英语教学中电教多媒体的作用之我见

梁晓波

(吉林省梨树县十家堡镇第一初级中学)

现代科学技术在教学中具有较大的优势。它突破了教育信息传播的“时”“空”界限，使信息传播的范围广了，速度更快了，使得人的各种感官得到延伸，教学视野不断扩展，教学时间相对缩短，它突破了口语、文字单向信息传递的传统教学界限，因而使教师在传统教学中不容易讲清楚、看不明白的问题，得以讲清楚、看明白，大大地提高了教学的效果。也正是因为电教多媒体这些教学优势，使得在教学过程中创设的情境更为形象、生动、真切、感人，很容易被学生所接受，调动了学生的学习兴趣，有利于我们的教育教学的开展。特别是现代化电教多媒体教学手段，在英语教学过程中的使用，谱写了利用现代化电教教学的新篇章。

首先，现代化电教多媒体教学手段，在英语教学过程中的使用，为我们英语教学创设课堂教学的崭新风貌的情境。目前，我国城乡差距很大，教育发展的也不平衡，特别是我国边远山区农村的学生，学习英语时，缺少学习母语的真实环境。除了在课堂学习的几十分钟外，很少把英语作为一种交际工具来使用，几乎就接触不到和英语相关的外界媒介。所以，要想掌握和运用好英语，有必要为学生创设很好的语言情境来帮助学生感知、理解、掌握以至于运用英语，而现代化电教多媒体的运用，就是最佳的课堂情境创设的有效手段。在我们的英语教学中经常使用的电教多媒体有幻灯、投影、录音、录像、计算机、语音室等等。这些现代化电教多媒体介入英语课堂教学中，为我们创设语言环境提供了许多便利条件，使得学生可以由被动的信息接受者，一下子变为语言交际的积极参与者和践行者。当然，我们要实现英语教学过程的最优化，进而达到教学目的，还要依据教学目标、教学内容、教学对象以及各种教学媒体的不同性能选择多媒体，来更好地创设英语课堂教学的最佳情境。比如说录音机，它是我们在英语教育教学过程中使用最多，操作使用起来最方便、又容易控制的电教媒体。我们在课堂上讲课时，让学生边看投影，边听录音，双管齐下，以此来感染学生，通过视觉、听觉来诱发学生的学习兴趣。我们在进行课堂教学反馈时，还可以把事先准备好的录音内容播放出来，让学生边听边做题。

其次，我们在利用幻灯、投影媒体时，大都要伴随录音或者是教师的讲解。教师可一边放映画面，一边有针对性地进行启发、提问和讲解。还可以运用语音实验室，创设相对独立的学习环境，在语音实验室，教师可以利用控制台上的功能键，设置两两对话，四人一组，或任意编组等方式进行学习讨论交流，教师可以通过监听进行个别辅导、检查反馈。还有计算机辅助教学，也能为学得快的学生提供深化，为学得慢的学生提供补充辅导材料，改变了师生在教学中的地位，使得我们的英语教学发生巨大的改变。

总而言之，利用现代化电教多媒体进行教学的手段是多种多样的，它创设的教学情境的方法也是多种多样的。所以，我们要根据新课程标准的要求，大胆地应用，来激发和培养学生学习英语的积极性，给学生提供丰富多彩的课程资源，拓宽学习和运用英语的渠道，发挥现代化电教多媒体的作用，以便更好地搞好我们的教育教学。