谈高职美术教学中学生创新能力的培养

◆梅爱乡

(辽宁省阜新高等专科学校)

培养具有创新能力和创新意识的人才是社会发展的客观需要，也是高职教育人才培养的重要目标。随着社会的发展，对创新型技术人才的需求量不断增加，美术专业是高职教育的重要组成部分，是培养创新型技术人才的重要场所，能够为社会培养出大量具有创新能力的人才。在高职美术教学中，教师应积极探索培养学生创新能力的途径，不断培养出具有较强创新能力的技术人才，满足社会发展对人才的需要。

1 要改变教学方法，培养创新意识

教师教和学生学是美术教学中长期使用的教学方法，这种填鸭式教学方法导致学生参与教学的积极性不高，抹杀了学生的个性和创新思维，无法挖掘学生的创新潜能。因此，高职美术教师要不断更新教育观念，把培养学生的创新意识作为教学的重要目标，不断改变教学方法，采取各种激励措施，鼓励学生大胆想象，积极挖掘学生的创新潜能，使美术教学处处充满创新的气息。如梅兰竹菊是中国画的精髓，在对“菊花”的教学中，教师可以先把生活中常见的菊花利用多媒体进行展示，让学生认识到生活中的菊花多种多样，然后再展示一些名家名作，让学生体会名家名作的独到之处，在此基础上，鼓励学生发挥想象，根据自己对菊花的认识和理解，创作出心目中的更新颖的画。学生在教师的鼓励和启发下，创作热情空前高涨，根据自己的生活经验和对菊花的理解，画出了一幅幅风格迥异的菊花图。通过这样的教学方式，学生的创新意识得到了培养，创新能力得到了很大的提高。

2 激发学习热情，培养创新思维

学习的积极主动性是创新能力培养的前提，只有学生的学习热情提高了，才能提高学生的学习主动性，学生的创新思维才能得到充分发展。美术教学与其他教学内容相比，有着得天独厚的条件，是培养学生创新思维的重要平台。随着新课改的不断发展，要求不断改变教学方法和学习方式，高职美术教师要充分利用这一发展契机，不断创新教法和学法，采用多种教学活动形式，激发学生的学习热情，培养学生的创新思维。如在“风景速写”教学中，教师要灵活改变教学方法，不再局限于课堂教学，把课堂转向课外，可以把学生带到公园、旅游景区等场所，让学生在真实的环境中进行学习，这样极大地提高了学生学习的热情，通过对不同风景的观察，拓展了学生的思维空间，使学生创作出令人耳目一新的作品，通过这样的教学方式，不断锻炼和培养学生的创新思维。

3 要营造良好氛围，培养创新能力

创新思维和创新能力与学生的心理状态有着重要的关系，自信心较强的学生其创新意识和创新能力必然要强于缺乏自信心的学生，而学生自信心的提高离不开良好的学习氛围。因此，在高职美术教学中，教师要积极营造轻松、愉悦的学习氛围，鼓励学生大胆想象，对于学生天马行空的想法要予以肯定，充分尊重学生的创造性思维，重视学生的主体地位，支持学生大胆参与课堂教学，不断提高学生创作热情和自信心，克服自卑心理，从而培养学生的创新意识和创新能力。如在“静物写生”的教学中，教师首先要引导学生对于生活中的物体进行写生训练，在训练过程中有的同学画的与物体很像，有的学生画的不像，在这种情况下，教师一定不要以学生画的像不像为评判依据，而要努力发现学生创作中的创新之处，尊重学生的创造性思维，鼓励学生积极进行创新，通过这样的方式，学生在轻松的学习氛围中必然会激发创作热情，提高创新能力。

4 创设教学情境，培养创新能力

俗话说:好的开端是成功的一半。高职美术教学要想培养学生的创新能力，必须重视教学情境的创设，让学生在具体情境中提高学习热情，迸发创新思维的火花，培养学生的创新能力。如在中国画的教学中，教师可以利用一些文学作品去创设教学情境，把白居易的一首古诗“钱塘湖春行”展示给学生:孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。通过这首古诗，给学生创设了一幅优美的画面，让学生根据对诗句的理解，充分发挥自己的想象力，对作品中出现的景物进行艺术创作，培养了学生的创新能力。

5 加强实践活动，提高学生的创造能力

辩证唯物主义认识论认为，实践是认识的来源，人的认识是建立在实践基础之上的，实践决定认识。创新意识作为一种重要的认识，是态度、思维和技能的综合，这些因素的发展都离不开实践活动，也只有在实践活动中学生的创新意识和创新能力才能得到提高。因此，在高职美术教学中，教师要加强实践活动，经常带学生进行野外写生，或实践操作活动，让学生通过自己的观察去思考绘画创作，在实践中提高自己的认识，在比较中培养创新意识，激发学生的创新性思维，提高创新能力。如“中国结”一节，主要是通过学生对中国结的编制，培养学生的创新能力。在教学中，教师首先要向学生介绍中国结的寓意，提高学生对中国结意义的认识和编制兴趣，然后引导学生从美观与实用的角度去进行艺术创作，学生在创作的过程中加入了自己的想象，进行了卓有成效的创意，设计出了丰富多彩、风格迥异的造型，在实践体验中得到了美的享受，激发了自己的创作热情，提高了自己的创新能力。

总之，高职美术教学是一个充满了创新的过程，在教学过程中，教师要充分认识到美术创新的重要意义，把高职美术教学作为学生创新能力培养的重要平台，把创新作为美术教学的重要教学目标。通过改变教学方式、提高学习热情、营造良好氛围、创设具体情境、加强实践体验等一系列做法，努力提高学生在美术学习中的创新意识和创新能力，培养具有较强创新能力的技术性人才，实现人才培养目标，满足社会发展对人才的需要。

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［2］姚继琴.浅析高职美术课程的教学现状及改革方向［J］.教育界，2014，(36).

［3］袁泉.高职美术教育中学生实践能力培养策略探讨［J］.美术教育研究，2014，(24).

［4］罗晓萍.提升高职美术课堂有效教学水平的策略分析［J］.赤子:上中旬，2014，(12).