提高中职英语课堂教学效率的思考

2015-08-15孙存英

中国校外教育 2015年26期

◆孙存英

(江苏省大丰中等专业学校)

随着我国教育事业的发展，英语课堂已经得到普及，在当前的中职教育课程中英语教学成为占比较重的科目之一。但是其实际的英语课堂中效果却不够理想，为此需要中职英语教师能从学生的实际情况出发，制定符合学生特点的英语学习计划，并通过利用多元化教学的方式，激发学生学习英语的积极性，从而实现全面提高学生学习英语的能力，使其英语水平得到有效的提高，实现高效学习英语的目的。

一、当前中职英语课堂中存在的问题

1.学生基础较差

在中职院校中，因为大部分学生本身的英语基础较差，并且对于英语的学习兴趣也相对较小，使其对应用的关注程度不高。在进行英语课堂教学的过程中，由于不能理解教师所讲的内容，容易出现做一些与课堂不相干的事情，如看其他课外书籍、玩手机等，同时还有部分学生认为英语与所学的专业没有必要的联系，学不学都无所谓。另外，还存在找不到适当方式进行英语学习的情况存在，通过这部分学生学习英语都是通过死记硬背的方式，相关的英语教师也没有给出正确的指导，使学生学习效果较差，长此以往，产生生厌学情绪，不利于中职院校学生在英语课堂中提高学习质量。

2.传统的教学模式过于单一

在现阶段的中职院校中，英语教学依旧是采用的传统教学模式，即让学生被动的接受知识，在不能完全掌握知识的前提下，利用死记硬背的方式记住知识点，制约了学生的积极性，使其在长期的死记硬背中对英语学习失去了耐心和兴趣。通过单一的教学模式在英语课堂中进行教学，使学生的思维受到了限制，也让英语课堂的教学效率呈现下降趋势。同时，部分中职学校中相关的硬件设施较为落后，只利用老师讲，学生听的形式不利于英语课堂的顺利发展。

二、提高中职英语课堂效率的措施

1.改善师生关系，确立学生学习目标

在当前的中职院校学生中，因为学习能力以及学习成绩的关系，使其极容易产生自卑的心理，出现各种抵抗情况，不利于教学的开展，因此需要相关的教师能首先加强对学生的心理教育，即通过关心学生生活和心理健康等方式，使学生能够信任和接受教师，从而实现构建和谐师生关系的目的，并以此作为基本的出发点，对学生的学习进行引导。因为在英语课堂中，大部分学生没有制定明确的学习目标，这就需要英语教师在实际的教学过程中能将这个学习目标传递给学生，并且保证目标的制定式根据学生的实际英语学习能力和基础情况进行制定的，同时根据英语学习的不同阶段设立不同的目标，使学生的自主学习能力得以提升，进而实现教学的目的。

2.对教学方法进行创新，激发学生学习动力

传统的教学方式只能让学生被动的接受知识，对于学生的掌握程度以及存在的困惑方面都得不到有效的关注，使学生的学习兴趣降低，为此需要利用多种教学方式来激发学生学习的积极性。首先，是在英语课堂中开展与教学课题相关的活动，加强师生之间的活动，使学生能在游戏中掌握新的知识点。如挑选当前书本中的一段对话，让学生进行角色扮演，使知识能够得到充分的利用;或者将学生进行英语小组的划分，使小组中英语成绩较好同学能起到带动和帮助作用。通过这些方式让学生能积极参与到学习中来。其次，中职英语教师还应该针对不同专业的学生，制定不同的教学计划和学习目标，对其实行分层教学，通过相对降低英语学习任务的方式，使英语成绩基础较差的同学，能通过自身的学习和同学及教师的帮助完成任务，体会到成功的滋味，从而激发学习的兴趣。

3.中职英语教师加强自身素质培养

学生的学习效率直接受到教师本身的专业水平以及职业素养的影响，同时也是影响英语教学效率的重要环节，因此要求相关的英语教师能通过不断的学习和锻炼，使自身的专业化水平得到提高，并对所带班中的学生特点进行了解和掌握，方便对其拟定适当的教学计划。另外，在进行英语课堂教学中，为实现提高英语教学效率的目的，需要教师注重自身创新意识的培养，并通过不同的教学方式使学生的创新思维能力能够得到发展，以此实现全面培养学生目的，从而实现提高教学效率的目标。