文学名著阅读对改善高中英语词汇教学效果的作用

◆孟宪玲

(赤峰市元宝山区平煤高级中学)

词汇教学是高中英语教学的一个基本教学环节，也是最重要的教学环节。词汇是组成单词、句子和段落文章的基本单位。但是，在当前高中英语词汇教学中，普遍的都是老师采用听、读、写的传统教学方法。这种教学方法不但浪费了大量的时间，而且造成了单词和文章的脱节，收到的效果也不良好。那么，如何进行词汇教学并让学生能够更好的学习英语呢?那就是让学生通过阅读文学名著来有效进行词汇的学习，从而提高学生对词汇的掌握量。

一、当前高中英语词汇教学的现状

目前，在高中英语教学中，教师都知道词汇学习对英语学习的重要性，但是教师却不知道运用何种方法来提高和改善英语词汇教学。所以，教师大都是采用的传统的词汇教学的方法，即首先由老师带着学生一起认识单词，理解单词的意思和词性;其次就是学生们自己朗读和记忆;最后就是课前或者课后的听写。这种教学方法，使学生只是机械地对单词进行记忆或者仅仅就是为了应付听写的任务，临时对单词进行记忆，这种方法使学生不能够长久记忆和理解词汇的意思。另外，我们都知道，一个词汇可能有好几个意思，而这种传统的教学方法只能使学生记住该词汇的某个意思。例如，我们都知道“book”是书的意思，但是在另外的语境中它却变成了完全不同的一个意思:“I want book a train ticket”这里的“book”就是“预定”的意思。所以，这就是传统的英语词汇教学的一个弊端，它不但不能够使学生对单词的意思进行全面的记忆，而且也不利于学生对具体语境下词汇意思的理解和运用。

二、文学名著阅读对改善高中英语词汇教学效果的作用

文学名著是一个国家文化的精髓，它的语言、意境以及词语等都是经过作家深思熟虑才创作出来的。所以，它对于高中学生学习英语有很大的帮助，因为文学名著阅读不但可以使学生在具体语境中对词汇进行理解记忆，同时还可以让学生通过查阅工具书对词汇进行学习和记忆。

(一)有利于学生根据语境理解和记忆词汇

任何的文学名著都具有相关的语境。语境可以引起学生的阅读兴趣和学习兴趣。可以帮助学生更好地理解名著内容，当内容理解以后，学生就可以对文中的词汇更加容易理解和记忆，内容理解越深刻就越有利于学生对于词汇的记忆，同时还可以使学生记忆的内容牢固和可靠。

文艺复兴时期，英国杰出的戏剧家和诗人莎士比亚的著名讽刺性喜剧《威尼斯商人》就作为典型被选进了人教版高二下的英语教学课本中。这篇课文中的一些词汇对于高中生来说难免会觉得生僻和难懂。所以，即使在正式上课之前学生们已经学习了有关这篇课文的一些单词，但是没有在具体的语境中进行运用，高中生们还是很难理解这些词汇的具体意思。在学习了这篇课文以后，教师通过学生自己阅读和老师的引导分析，再加上课堂上的角色扮演等教学方法让学生很快的认识、理解了这些生僻的词汇。学生之所以能够较快的认识和理解这些词汇，就是由于名著具有它的有趣的特点，它可以让学生在理解中对词汇进行记忆。同时，阅读文学名著时，学生还可以根据具体的语境理解词汇的不同意思。例如，我们都知道“time”是时间的意思，而在这篇课文的“If you offered me six times what you have offered”这句话中，“times”就成了“次数”的意思。所以，通过阅读名著可以使学生们能够更好的根据语境进行词汇的理解和记忆。

(二)有利于学生根据自己对名著的了解进行词汇理解的记忆

作为高中的学生，我们已经通过语文的学习和自己日常生活以及课外的积累接触和了解了很多有关国外的文学名著。因此，这对于通过文学名著阅读来学习英语词汇有很大的帮助。

对于一篇名著，我们可能已经了解和熟悉了它所描写的具体内容。所以，在阅读英语文字的这篇名著的时候，遇到不理解的词汇，高中生可以充分发挥他们的主观能动性，对生僻的词汇进行尝试回忆或者通过语境充分发挥自己的想象的方法进行学习。同时，对于一些确实不能够自己通过发挥主观能动性来解决的认识的词汇，学生可以通过查词典或者字典等工具书来解决。通过查工具学生们就会对词汇印象更深刻，从而可以帮助学生进行词汇的学习和记忆。

三、结束语

英语词汇的学习对于英语教学至关重要，是学习英语的基本所在。而传统的有关英语词汇学习的教学方法不仅浪费了老师和学生双方的时间，而且还不能达到应有的效果。所以，传统的词汇教学方法应该得以改善。而文学名著阅读，就是改善高中词汇教学的一个重要方法。当前的学校教育应该对此加以重视和利用，以此来提高学生词汇学习的效果，最后达到更好的英语学习效果。

［1］陈丽辉.新课标背景下的高中英语词汇教学研究［J］.牡丹江教育学院学报，2013，(06):162 －163.

［2］陆玉芬.浅谈新课标下的高中英语词汇教学［J］.读与写，2015，(03):128.