营造小学数学高效课堂的策略

◆王淑芳

(吉林扶余永平乡中心小学)

和语文教学不同，数学教学本身的趣味性比较差，和数学相关的笑话和故事也比较的少，这也会导致学生学习的时候，更喜欢语文这个科目，而对数学的兴趣不高。老师在进行小学数学教学的时候，必须认识到这种情况，并从实际出发，采取策略来进行小学数学高效课堂的构建，提高学生进行数学学习的兴趣，帮助学生更好的成长。

一、全面地了解学生，掌握学生的学习心理

老师想要做好小学数学教学，便必须全面地了解学生，知道学生的想法，了解学生喜欢什么样的方式进行学习，这样在进行教学设计的时候，才能够根据学生的实际需要进行，顺着学生的心理来开展一些教学，只有学生的心理得到满足，那么学生便会喜欢这个老师，在学习数学的时候也会更加的认真和仔细，课堂教学效率也会有明显的提高。但是，现在很多老师在教学的时候，对学生能否接受自己的教学内容不关心，在教学的时候也是一味的根据自己的想法进行，这样很难获得学生的喜爱，学生学习的时候也很难真正的积极和认真。这便要求老师必须认识到了解学生的重要性，然后合理地掌握学生的心理，然后根据学生的实际需要来进行教学设计，只有这样才可能进行数学高效课堂的构建，更好地引导学生进行数学学习。

二、重视课堂提问，将学生的学习积极性激发出来

问题能够开启学生的智慧，老师在进行教学的时候，必须重视问题。数学的逻辑性比较强，并且思维也比较的严谨，需要学生冷静的进行思考和探索。老师在教学的时候，应该有意识的培养学生积极动脑的好习惯，要求学生有问题便提问，要多问一些为什么，然后再进行问题的解决，这样能够帮助学生更好的进行数学的学习。老师在进行课堂提问的时候，也应该重视对学生的引导，让学生慢慢的找到问题的答案，通过问题能够更好的对学生的思维进行引导。并且通过课堂提问，会将学生的学习积极性激发出来，在遇到问题的时候，更容易跟着老师的思维走，而不是思考一些其他的，这样学生会更加愿意主动的学习和思考。弱视在教学的时候，老师仅仅重视自己的讲解，在学生遇到问题的时候不对学生进行引导而是自问自答，那样学生听课的时候也会比较的机械，课堂教学的乐趣也很难真正的体现出来。老师在教学的时候，必须真正的认识到自己的责任是什么，自己的责任不仅仅是将知识传授给学生，而是应该帮助学生掌握学习的方式，这样学生才能够更好的学号数学。学生应该从小便养成良好的问问题的习惯，遇到问题或者事情便问为什么，这样学生在学习知识的时候积极性会更高，掌握的知识也会更多。进行课堂提问时营造小学数学高效课堂教学的重要手段，通过课堂提问能够将学生的学习积极性激发出来，从而保证课堂效率实现最佳。

三、进行良好学习氛围的营造

我国自古便重视尊师重道，要求学生在学习的时候给老师足够的尊重并且听老师的话，这种观点本身是正确的，但是现在很多人却曲解了这句话，没有正确地理解这句话的意识，听老师的话，指的是学生在学习的时候听老师正确的指导，并对老师的教诲感恩。但是，现在很多老师在教学的时候，对自己的权威性太重视，认为自己是不可侵犯的，无论什么时候，无论自己的话对不对，学生都必须听，并且也必须听从老师的话，这样会让学生感觉到老师不可以来亲近，这对高效课堂构建是非常不利的，这便要求在一定的范围之内，老师应该尝试着和自己的学生做朋友，并和学生交心。小学生年龄比较小，思考问题比较的单纯，思维也比较的简单，谁对自己好，小学生便愿意和谁亲近，并且在其面前做一个听话的孩子，若是感觉和谁关系比较差，那么学生也会敬而远之，现在很多小学生对自己的老师比较惧怕，甚至在街上看到了不但不会去打招呼，还会远远的躲开，这种情况对老师而言是比较失败的。在进行小学数学教学的时候，老师应该多跟学生进行沟通，让学生真正的喜欢自己，这样其才会愿意更加积极主动的来听课，努力的做好老师布置给自己的每一个任务，不让老师失望。在以往教学的时候，是不具备这种教学氛围的，这也导致了很多学生对数学不喜欢，老师在教学的时候，必须真正的认识到这一点，这样，才能够更好地和学生平等的相处，学生也不会感觉到老师高高在上，无法进行亲近，只有这样才能够更好的进行和谐教学氛围的营造，在这种氛围中，学生也会更加愿意进行学习，老师的教学课堂也会更加的高效，学生的学习效率也会真正地提高。

四、结语

小学数学是数学学习的一个重要基础，对学生将来的数学学习非常重要。小学数学老师必须真正地认识到自己工作的重要性，必须帮助学生打造良好的数学学习基础。这便要求老师在教学的时候，必须先对学生进行深入地了解，和学生平等地相处，给学生提供一个好的环境进行数学学习，这样学生才会真正地愿意进行数学学习，数学课堂教学的效率也会真正地得到提高。

［1］李芳.营造小学数学高效课堂的策略［J］.西北成人教育学报，2014，(01):102 －104.

［2］张淑芳.小学数学高效课堂的创造策略［J］.数学学习与研究，2012，(22):52 －53.

［3］苟金辉.浅谈小学数学高效课堂教学的策略［J］.新课程，2010，(08):3.