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初中政治课教学方法略谈

2015-08-15杨美玲

中国校外教育 2015年14期
关键词:政治课德育课堂

杨美玲

(河北省秦皇岛市卢龙县陈官屯乡中学)

初中政治课是德育的显性课程,而教书育人,传道解惑,必然有其技巧或艺术性,通过艺术的教学,化难为易、熟能生巧,以期达到事半功倍之效。

一、遵守教学中德育渗透的原则

1.传道的位置无可替代。传道功成,解惑果就;传道在先,解惑居后。在每次的教学过程当中,都须有意地渗透德育思想。有了总体目标之后,一以贯之,形成良好习惯,无时无刻进行思想品质教育。

2.要坚持有序原则。德育是一个长期的过程,教学需有条不紊地进行,要主次分明主题明确,让学生认识到德育的不可忽视性,将教学内容进行系列组合,由简入难,不断地提升要求,循序渐进。

3.要坚持有机原则。教学讲艺术,让知识的学习和德育桴鼓相应,彼此相得益彰,让学生在学得知识的同时,同时能迅速地提高品质。

4.要坚持示范性原则。学为人师行为世范,教师是学生的楷模,处处严格要求自己,做学生的表率,让自己在学生们心目中有一席之地,给学生树立言行的标准,如果一个教师在各方面都非常的优秀,那么学生就会以教师为荣,处处学习教师,也成为一个严格要求自己的人。

二、联系其它学科,联系生活实际

1.增加生活经历。生活是知识的本源,也是德育的基础。通过在生活中的经历,通过课外活动,让学生们认识到品德培养的重要性。这种学习方式能够更好地让学生受到教育,给他们留下深刻的印象,比简单的读书要来的快速,要保持的长久;如学生学习统计知识后,政治教师组织一次“我是小小交通员”的数学调查和访问活动:带领大家到繁华路段,统计不同时间段车流量、不同品牌车辆的数量;通过几天的不同记录,看一看测算和调查的数据和平日里有什么不同,动手制作统计图、动脑编应用题。可以提出很多问题,比如说环境保护,汽车堵塞,雾霾的程度,尾气的排放量,交通事故的数量,进口车辆的数量和国产车辆的数量等,让学生想一想,我们应该怎么做,要很好地保护环境、支持国家企业、交通礼让等,不仅语言的表达能力提高,思维能力得到发展,更主要的是,学生在行为规范、民族团结等方面得到学习和锻炼,受到思想品德教育和美育熏陶。

2.利用好社会大课堂。利用好社会大课堂、理论联系实际,二者水乳交融,对德育有非常好的促进。政治课推行素质教育,要依靠强有力的手段,带领着学生从课堂增进社会。社会上丰富多彩,充满了实践的机会。学到的知识只是一种理论,也只有把理论用于实践当中,学生们才能够在理论和实践之中游刃有余,才能够让自己得到充分的锻炼,才能够学有所用,才能够更好地让自己适应社会,才能够报答社会。天长日久,学生们的整体素质会得到突飞猛进。住在城市里的孩子,可以到农村去看一看;居住在农村的孩子,应该到工厂里里参观一下。通过深入社会,可以解放思想,让学生的视野得到充分的开拓。

三、突破应试教育的“包围”走进“素质教育”

在很多人的心目当中,政治课是干瘪枯燥的,没有趣味性,除了说教以外,引不起大家学习的热情,只有机械地背诵,千篇一律地满堂灌,教师在课堂上照本宣科,学生们在下边抄抄写写,完全是条条框框,萧规曹随,丝毫没有激情可言。传统的教学方法给大家留下了一个深刻的印象,政治教学就是为了“应试”开展教育教学,这是一种优胜劣汰,是选拔式的一种教育方法。所有学生都成了一种学习的机器,为学习而学习,为了分数而苦修。这引起很多学生的心理负担,无所适从,随波逐流。最严重的是,有的教师也唯升学率是从,缺乏主见,只看到眼前的利益,为了工作、工资、职称、晋级,对学生一味的催促,结果是事与愿违,事倍功半。学生的素质没有提高,大家都没有学习的积极性,对知识的理解一知半解,党的教育方针也没有真正贯彻。教师应该全面地反省,认真地贯彻教育思想方针,重视学生的素质教育,把他们培养成德才兼备的新一代。

四、鼓励参与,培养学生的创新意识

哲学家波普尔曾经说过:“让我们面对所有的问题,根据所学到的去观察和实践,从而发展我们学到的知识,使之循环不已。”教学是一个复杂的过程,设疑、质疑、解疑等,通过这些过程,激发学生的学习兴趣,还要培养他们良好的学习习惯,教师带领的他们在课前对教材要有所研究,自己提出一些问题,找出重点难点,在课堂上能够有备而来,教师能够提出关键的问题,学生能够准确地、开拓性的回答,学生提出的问题,教师不要立刻地给予解决,而要循循善诱。而任何问题和要和生活有机地结合到一起,让学生感觉到知识就在生活当中,无处不在,用学到的知识去验证,去思考,这样,才能激发学生的创造性思维。

五、积极引导学生探索学习

学习了新的知识,大家经常在一起讨论。让学生积极地发言,各抒己见,教师一路引导、启示,以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动,让学生成为学习的主体,教师及时观察,挖掘每一个学生的潜力,抓住每一个谈话过程中产生的火花,不时地鼓励学生,不断地向他们提出一些问题。比如,是这样的吗?为什么是这种情况呢?遇到了这种突发事件怎么办?还有没有更好的办法?以前你听说过没有这样的情况?同时也让同学们对其他同学的看法提出自己的见解。比如,你有什么不同的看法?你对他的见解有什么样的补充?在初二下册“正当防卫”知识点的教学中,我们就可以热切的讨论,有什么疑问都可以提出来。我们可以举例,播放一些防卫的视频,也可以播放一些超出正当防卫的视频,让学生们评论。在讨论问题的过程当中,很多问题迎刃而解。引起学生积极思维的激情,形成讨论式、探究式的课堂教学环境,使学生创造思维的敏捷性、发散性、聚合性、发现性和创新性等要素,都得到了有效训练。

六、深入学生的内心,注重心理教育和德育的融合

心理素质的提高,有助于思想品德的教育,二者相辅相成。德育离不开心理学。学生的心理素质提高了,在学习过程当中有一种积极的情绪体验,他们喜欢学习,乐于助人,培养了正确的价值观,喜欢动手动脑。他们整体的素质提高了,形成一种协调发展的新格局。教师要都给予学生鼓励,通过各种各样的手段培养学生的良好素质。根据学生特点,开展一些主题班队会、集体游戏、参观旅游等活动,通过寓教于乐,让学生在游戏过程当中感受到思想教育,不断地改正自己的不足,提高自己的思想修养,养成良好的生活和学习习惯。

综上所述,政治教育不仅仅要重视教法,同时要设身处地地站在学生的角度上研究学法。学法是教法的基础,教学的目的就是让学生掌握知识、提高思想水平,学会为人处事,学会和其他的学生合作,能够学生正确地对待问题,及时地解决问题,认真地分析问题。掌握科学的学习方法,培植正确的价值观,植根于生活实践,理论与实践并进,切实履行知行结合,热爱国家,明确志向,提升素质,做新一代品学兼优的栋梁之才。

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