浅议小学生语文阅读能力的培养

◆郭海民

(河北省滦平县邓厂乡中心校)

一、培养学生语文阅读能力的必要性

世界上的每一门语言都有其独特性，每门语言的表达方式都有其特定的结构和规律，这就需要阅读者本身要有一定的阅读理解能力，才能清楚地知道作者所要表达的意思。就小学生而言，形成良好的阅读习惯，有一定的语文阅读能力，是学好语文基础的同时，也是提高其他各学科成绩的一个阶梯。而当前阶段，有的语文教师在教学过程中忽视了培养学生的阅读能力，甚至有的地方因为教学条件和文化程度的限制，教师没有培养学生阅读能力的意识。

教师自身不重视阅读能力的培养，只是在教学过程中简单地教授课本上的诗词、课文等。传统的教学模式给予学生一个枯燥的学习课堂，导致大部分学生缺乏学习积极性和自主性，在一定程度上限制了小学语文阅读能力的培养。综上所述，培养学生的语文阅读能力，变得特别重要。

二、培养学生语文阅读能力的措施

1.激发学生的阅读兴趣

学生学不好一门课程，不只是因为课程比较难学，缺乏学习兴趣也能影响到学习成绩的高低。小学生的自主学习能力比较差，意志力不坚定，如果教师只是简单地讲课，不重视教学方法，很容易让小学生在上课过程中不认真听讲，不跟着教师的教学思路听讲和学习，让学生在学习过程中失去学习积极性。所以，在小学语文教学中，教师要采用合理的教学方法激发学生的学习积极性，让学生主动学习。教师在教学过程中，要多方法、多角度教学，以诙谐幽默的方式赢得学生好感，让学生有学下去的动力。在教学中，教师可以通过设定教学情境、以一种新颖的方式引入教学内容、针对不同题材的课文采用不同的教学方案、营造轻松愉快的教学氛围等方法进行教学活动。教师采用新的教学方法，在教学过程中，不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能促进学生阅读能力的培养。

2.加强词句的基础训练

词句作为组成段落的基础，而一篇优秀的文章由许多段落拼凑而成，所以说，词句是一篇文章的构成基础，提高阅读能力，就要重视词句的理解。教师在教一些古诗词的时候，一定要重视一些个别的词句的写作手法，帮助学生理解古诗词的写作意境。例如，在学习古诗《绝句》的时候，有一句是两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。就是说一副富有生机的春景图自然插入，给人一种轻松的氛围。其中，“翠”字是新绿，是初春时万物复苏的颜色，而“鸣”字，黄鹂的啼叫，给人一种清脆、悦耳的感觉。这是一种静中有动的生机春景图。教师在讲解过程中，一定要重点讲解关键的词语，帮助学生理解诗句所讲解的意境。久而久之，学生会养成一种阅读习惯，会在阅读的过程中，下意识地去寻找重点的词语，能够帮助学生养成良好的阅读习惯，并且在积累的过程中提高阅读能力。

3.鼓励学生养成课外阅读的习惯

古代哲学家刘向说过一句话，书犹药也，善读之可以医愚。课本阅读量较少，不足以满足大部分学生的阅读需求，所以，教师要督促学生拓宽课外阅读量，开阔视野，教师在教学过程中，也要适当的给学生展示一些优秀短文，不仅仅给学生提供一些写作素材，还能提升学生的阅读水平，让学生觉得在上写作课的时候不仅仅是一种负担，还是一种享受的过程。同时，学生在阅读的时候，要做好阅读笔记，要标注自己觉得比较不错的段落和文字，俗话说:“好记性不如烂笔头”，标注上的东西不会随着时间的流逝而丢失，养成良好的阅读习惯。对以后的学习有极大的影响。在拓展课外阅读量的同时，还能养成好的阅读习惯，这是对于学生自身有百益而无一害的事情，长期坚持下去，一定能受益匪浅。

4.结合多媒体教学

多媒体作为一种有效的教学手段，在教学过程中不可缺少，在提高教学效率的同时，还为教育的发展提供了机会。教师在教学时，多媒体将文字、图画、数据、声音等综合起来，从视觉、听觉上刺激学生，将静态的文章通过添加动画、声音等变成生动形象的文章，从而能够激起学生的学习兴趣。多媒体教学不仅能够吸引学生的注意力，还能在教师讲解课外优秀文章的基础上拓宽学生接触面。教师通过制作PPT 课件，在讲解过程中通过链接网址，呈现给学生一些优秀的文章，再通过一些优秀的文章的锻炼和词句进行重点讲解，帮助学生理解并教给学生阅读方法。通过多媒体教学，不再采用传统方式上的教学，将课文以声音、文字、图画等集一体，使学生仿佛融入其中，给学生一种全新的体验。通过借助多媒体作为教师教学的小助手，学生在掌握所学语文知识的基础上，还能更加喜爱语文课堂，不再排斥枯燥、乏味的语文课，在每次上课之前心中也会多了一份期待。

三、结语

小学生阅读能力的培养，要从小学抓起，就像建造一栋高楼大厦，如果没有足够坚固结实的地基，建的再高再华丽还是有坍塌的一天，在建造的过程中也会随时担心这栋建造是否会坍塌。由此可见，小学时期打好基础的重要性。小学阶段语文阅读能力的培养，不仅仅会影响小学生的学习成绩和学习习惯的养成，还能对初中阶段甚至高中阶段的学习产生影响。教师在教学过程中，要明确教学目标，不要仅仅为了追去教学目标而教学，在教学时，不能忽视课本内容的学习，语文课本是一切学习的基础。阅读能力的提高，不仅仅需要教师的努力，学生自身也要注意日常阅读习惯的形成。这样，教师采用新的教学措施教学，就一定能能够提高学生的阅读能力。

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