浅析新形势下初中历史教学方法改革

◆闫玉亮

(山东省枣庄市市中区孟庄镇中学)

青少年是祖国的未来，民族的希望，必须要帮助他们树立正确的人生价值取向，这就要依靠于对历史文化的认知、学习和传承，而初中是开始学习历史的新起点，我们必须在这个起点启发学生对历史的学习兴趣，让他们产生对历史文化知识的渴求，从而能够促进他们更好地成长为国家的栋梁之才。随着时代的进步和发展，历史作为教育教学中的重要学科，必须与时俱进，不断改革以期达到最高的教学效率。

一、我国初中历史教学中存在的问题探讨

历史是一面镜子，透过历史这面镜子可以让我们更清晰地认识自己，知道自己该往哪走，该怎么走。在21 世纪的今天，初中历史教学在我国新课改的浪潮中取得骄人的成绩，特别是在素质教育和新的教学理念的提出之后，有了很大的发展，但是在其发展过早程中依然存在不少问题。

1.无法摆脱应试教育的束缚，对学习历史的目的认识存在误区

我国是一个应试教育国家，这让许多初中学生对学习历史的真正意义认识不清，错误地认为学习历史只是单纯地为了应付考试，所以他们在学习过程中为了片面追求成绩而对历史教材内容死记硬背，提不起兴趣去深入了解和学习历史，这样一来，学生学到的只是一些皮毛，开设历史这门学科的真正意义就无法达到。

2.历史教材编写简单化，使得学生对初中历史的学习提不起兴趣

初中学生课业繁重，为了减轻中学生的学习负担，初中历史教材在编写过程中删减和省略了许多历史事件的描写，只是简单介绍历史发展的脉络和粗略概括一些重大事件，谈到但没有深入展开描写，导致许多精彩有趣、富含哲理和教育意义的历史事实被三言两语概括。例如，初中历史教材中提到的抗日战争时期发生的平型关战役，学生从教材中大概知道在1937 年的9 月到11 月发生了这样一场战役:这场战役规模不大，歼灭敌军人数千余人，这是一场胜利的战役。他们并不了解平型关大捷的始末细节，更不清楚在当时连连败战之后的一场胜利给了抗日战士多大的鼓舞，他们了解的仅仅只是几个简单的概念，只知道哪场战役是胜利了，哪次战役失败了。像这样缺乏细致生动的细节描写，使得初中历史教材枯燥乏味，而中学生的思想思维发育还处在发展阶段，尚未成熟，他们还需要从一个个历史故事中获得生活的道理和人生的方向。

3.教材内容涵盖的东西太多而学习时间太少，导致学生“消化不良”

一个课时只有45 分钟，但是在这45 分钟里面，教师有可能要将一整个章节的内容都教授完毕，学生难以在短时间内咀嚼消化这些知识，所以教学效果甚微。这一系列高强度的历史知识教学对于刚接触历史的初中生来说，犹如囫囵吞枣，尝不出个中滋味，不知其味，也就难以真正了解和掌握历史，历史这面镜子就会失去其光泽。

二、初中历史教学方法改革探究

1.拓展教材知识，用故事吸引学生的学习兴趣

随着时代的发展，照本宣科的初中历史教学方式已经不能满足当代中学生的需求，不足以激发中学生学习历史的兴趣，因此，初中历史教学策略必须随着时代的发展不断改变。初中历史教材虽然枯燥乏味，但是书本是死的，人是活的，教师可以挣脱教材的局限性，用生动有趣的历史故事打动学生，让他们在快乐中学习知识，调动他们学习历史的主动性。学生只有感兴趣，才会花时间去看、去学、去想，才能从不断的思索中成长进步。

对于初中历史的教学来说，教师用什么方法教和学生用什么方式接受知识同等重要，这二者是相辅相成，相互影响的。教材呈现出来的内容是枯燥的，这就需要教师在教学中发挥其纽带的作用，用自己丰富的知识和阅历帮助学生更好地理解书本内容。

2.利用多媒体，结合图片和视频辅助教学

历史是由一个个事实构成的，教师在授课过程中，为了更好地实现教学目的，教师需要借助图片清晰直观地呈现历史事实，让图片代替语言把知识和信息传递给学生。在当今这个自媒体时代，画面往往比文字更容易吸引人的注意力，结合图片和视频进行教学，让学生在轻松愉快的环境下学习，能够有效提高学生的学习效率。例如，在讲到手工业在唐朝时期蓬勃发展的时候，可以抽取当时典型的唐三彩的图片向学生展示，让他们透过美轮美奂的瓷器图片直观地感受那个时期的手工业的繁荣和前人巧夺天工的技艺。结合图片和视频教学能够让学生更直观地了解历史事实，在一定程度上也避免了教师在教学过程中把自己对历史的理解一同教授给学生，使学生失去对历史事实独立理解和判断的能力。

3.摆脱应试教育的束缚，以人为本

在初中历史教学过程中，必须清晰认识到考试只是作为一个检测学生学习情况的一个工具，并不是教育的最终目的。教师在教学过程中不要过分强调考试成绩的重要性，要注重对学生学习兴趣和学习能力的培养，挣脱应试教育的束缚，明白初中历史教学的真正意义是通过对历史知识的学习教育和帮助学生“明事理，辨是非”，增强民族自豪感和荣誉感。

4.利用互联网实现师生一对一互动学习

网络科技的不断革新，给社会带来极大的进步和发展，也给初中历史教学提供了一个有利契机。网络平台上蕴含着大量有关初中历史教学的资源，有效利用这个平台进行课外互动教学将会是初中历史教学的一个重大改革。网络的功能十分强大，教师可以利用这个平台对学生作业进行验收评估，还可以为学生答疑解惑，了解学生的兴趣，以便在课上更好实现教与学。

三、总结

结合以上观点，在当今新形式下，随着新课改浪潮的滚滚推进，对初中历史教学的改革的已经成为人们不谋而合的共识，这也是为了更好实现初中历史教学意义的一种必然选择。此次改革明确了在教学中占据主体地位的是学生，他们才是教学的服务对象，必须针对当代中学生的特点进行初中历史教学方法的改革，才能让初中历史教学成为一门名副其实的教育培养人才重要学科。

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