浅谈如何提高中学生的作文能力

◆鞠红梅

(吉林省公主岭市第四中学)

作文不是写虚拟的东西，最好把你每天看到的详细地记录下来，认真去观察，努力去发现，任何事物里都有未被发现的东西……所谓作文能力，就是表达自己对自然、社会、人生的独特的感受和真切体验。鼓励学生们放飞想象的翅膀，充分展现创新的能力，创作出彰显个人特色的文字。

中学生作文能力的提高，更是语文教师迫在眉睫的任务。作为一名中学语文教师，浅谈我多年在教学中的一些感悟。

一、明确要求，培养中学生的观察能力

莫泊桑说过:“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过的、没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西……”

被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜过当时著名作家福楼拜为师。一天，他把自己编的小说读给福楼拜听，福楼拜听后，说:“我劝你不要忙于这些虚拟的东西，你每天出去转一转，把你在路上看到的一切准确地细致地记录下来。”莫泊桑听后，意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活，认识生活，练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的时间，每天外出观察，终于写成了小说《点心》，并成为著名的小说家。

因此，学生的作文如何去写，会写成什么样，老师的点播很重要，作为一名语文教师，讲作文要求时也要言简意赅，用适合年龄特点的语言讲明要写的作文要求，引导学生如何去观察，怎样去观察。通过符合要求的观察收集到自己所需要的信息再记录下来。

鲁迅也说过:“留心各样的事情，多看看，不要看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结。因此，在平时的学习中就要教学生如何去观察，怎样把观察的结果放在自己的大脑中，分门别类的储存起来，等到写作的时候调出来加以运用，这样不仅在写作时可以边观察边写，边观察边思考，综合自己的平时积累，完成写作。这样，让学生记住:生活处处皆学问。因此，对于生活中遇到的人和事。遇到的一些情境要用心记录下来，尤其是生活中的一些生活小常识，增长自己的智慧。往往那些懂得很多知识的人都是生活的细心人。人的学问知识经验往往要从社会实践经验中得出来。

二、关注细节，提炼作文素材

很多时候，并不是一篇作文布置下来就能及时去观察或者有时间去观察，需要你的大脑素材库中要有符合要求的素材。这就要求平时有观察有积累。但是，大多数同学的头脑里要么无素材，要么素材杂乱无章、毫无头绪。这时，教师的引导很重要，教师适时的点拨，就会为学生的选材找到方向，让学生产生美好的回忆，顺利完成作文。

文章是由细节构成的，把握了细节也就把握了成文的钥匙，文章又是靠细节支撑的，没有细节的文章犹如将死的枯木，犹如生硬冷饭，让人难以下咽。

因此，在每次作文之前，我都事先设计一些关注细节的教学环节。让学生在习作中尤其注意，这样在成文之时，细节也就有了，文章也就精彩了。比如，写人的文章，一定要突出强调人物的动作描写，语言描写，神态描写，心理活动描写，这些细节描写要根据文章需要做出重点描写，才能突出文章的主旨，深化文章的主题。例如，要想写一名短跑运动员她的速度之快，爆发力之强，那么就要抓住他的动作，而且要把动作分解，逐点去写，突出细节。

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”天下大事，必作于细，细节的美丽，真是无穷无尽，看似细微之处，却表现出作文教学艺术中蕴藏着智慧，教师要珍视教学细节，才能提高学生的作文水平。

三、紧扣话题，培养中学生的作文创新能力

新课标要求:“写作要感情真挚，立足表达自己的独特感受和真切体验。多角度地观察生活、发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，立足有创意的表达。”而创意的表达就是要求学生要有创新。什么是创新呢?指写作时应当带着自己的个性写出自己对周围事物的认识和感想，要表达出自己独特感受和亲身体验。要创新就要打破旧的思维模式，冲破世俗，传统观念的束缚，创新能促进协作发生质的飞跃。

张大千曾说过:“师古人，师造化，求创新。”可见，多学习古人的写作技法，深切地感悟生活，就能培养创新能力。作文一名中学生，在小学六年学习语文知识的基础上，对作文有了更深刻的认识，对文字有了更强的驾驭能力，对事物有了更深刻的看法，对生活有了自己独特的感受和体会，再加上平时阅读理解的时候吸取精华，消化理解之后进行再创造，内化为自己的一种新的创新能力。

我在教学中有一次给学生布置的作文题目是:请以“使命”为话题，写一篇文章。这是一篇话题作文，写作的那时候要善于结合自身特色，化大为小，从一个做适合自己表达的角度，认真解读“使命”。要想使这篇文章的表达更新颖，有创新，教师在引导上必须让学生一改生涩的说理，如果写一篇记叙文的话，在叙事中恰到好处的抒情，尤其是在叙事后的结尾部分，着力通过抒情来深化主题，在构思时，可以记叙自己或者他人时如何坚守使命的，以叙事为主，把“使命”作为内在的线索，使文章结构更严谨。于是，一位同学选取了我国解放初期放弃了国外丰厚的物质条件，为了建设我们贫穷落后的国家，依然选择回国的老科学家为例，写了一篇颇有新意的文章，阐述了什么是真正的使命感。他的文章震动了许多人，让大家热血沸腾，不仅完成了一篇优秀的习作，同时也激发了学生的使命感，增强了为了建设祖国而奋斗的信心和决心。

四、人文关怀，更在意关注自我

近年来，中考作文的宗旨，无论是哪种题型，都体现着“以考生为本”的精神。在题型上，将给予考生更大的选择空间;在内容上更加关注考生的心灵，鼓励考生“以我手写我心”彰显出对中学生的人文关怀。这就要求中学语文教师要引导学生常常审视自我，关注学生的精神世界。比如，写以“反省自我”为话题的作文中。我强调同学们作文时，一定要多谈自己的不断反省，关注自己的感情世界，自己的体会，关注自己的亲身经历，结合生活中的所见所闻，再辅以适当的议论。如果选择议论文或者用排比或叠加的方式，选取好素材，以古今中外的反省自我，完善自我的人物、事件作为作文素材，也可以以时新的、仿生的、典型的人物和实例为佳。其中，一个写成记叙文的同学，以会议的笔触向读者描述了自己最后的一次经历，而这次“有爱、有泪、也有痛甚至是带点苦涩的回忆”，让她反省自己，明白只有失去后才发现有些东西对自己多重要，最后以景结情，令人动容。通过自己对自己的心情进行了深刻剖析，告诉大家不要让亲情留下遗憾。

作为一名语文教师，就是运用恰当的方法引导学生，提高学生的思维能力，思想道德水平，用感人肺腑的激昂的语言文字，真实地表达出自己的真情实感。