留学生思想教育研究

王正男

（哈尔滨理工大学，黑龙江 哈尔滨150080）

随着改革开放的不断深入，尤其是进入21世纪后，中华民族文化，包括语言、文字、哲学、文学、道德及价值观等诸多方而引起了全世界的瞩目，这必然带来世界各国对汉语的极大需求。因此，这种形势为汉语教育的发展带来了重大的机遇。我国政府对此给予了高度的重视，教育部随之出台了一系列政策和措施大力促进来华留学生工作，留学生数量也在不断增多。留学生不仅具有各旅居国不同的文化和民族色彩，更具有华夏民族的优秀品质。因此，各涉外高校如何做好留学生的思想教育工作己成为学生思想教育工作的新课题，对研究留学生思想教育，扩大祖国对海外华人的影响及增强新生代民族归属感具有重要的现实意义[1]。

留学生思想教育工作是留学生教育目标实现的重要保证，也是留学生教育健康发展的重要条件。开展留学生的思想教育工作应结合汉语专业知识及中国传统文化一并进行，在专业学习中渗透民族文化的精髓，培养留学生的民族认同感和自豪感。将传统文化的优良品质和民族的伟大精神有机地融入教学中，使学生在不知不觉的学习和生活中自觉地把民族意识提升到一定的高度，并结合留学生的特有交融性思想特点，从以下四个方而开展思想教育工作。

1 以增强爱国主义精神和弘扬中华优秀传统文化为中心，奠定民族自豪感

学校在合理有效安排设置汉语及各类专业课程的同时，还应进一步规范留学生思想道德教育课程，着重加强留学生的思想理论教育，使留学生从民族意识的高度出发，正确理解和看待相关国际形势，把握我国改革开放的主体步伐，正确理解和认识我国社会主义制度，主动并积极地维护祖国统一，认同社会主义现代化建设，为培养具有民族意识和跨文化沟通与交流的优秀人才奠定必要的思想道德基础。在合理有效地对留学生开展弘扬民族文化活动的同时，还应开设能够充分展现中华民族灿烂文化及民族优良传统的精品课程。结合课堂教学，把握适当机会，组织留学生开展有关中华文化的研讨和征文活动，并采用相关历史图片及实物材料等辅助方式来加强教学效果。此外，还可以充分利用教学实践环节等手段使他们有组织地走出学校，参观祖国锦绣河山，探访历史遗迹，加深对中国文化的进一步了解和感受，从而进一步巩固和延伸课程内容，提升汉语语言的实际应用能力，力求思想教育专业和课程教育的双丰收。

2 以“爱我中华”和“寻根访故”为主题开展思想教育实践活动，提高留学生的思想认识水平

爱国主义教育历来是高校德育的重要内容，开展以“爱我中华”和“寻根访故”为主题的思想教育实践活动是进行爱国主义教育的重要手段。由于留学生长期旅居海外，对祖国的自然风光及社会风俗了解的相对较少，但对我国悠久的历史和文化很感兴趣。以“爱我中华”和“寻根访故”为主题开展思想教育实践活动，提高留学生的思想认识水平，使学生在实践中通过亲身感受祖国的山山水水，感知风土人情，探访故人，逐渐培养他们对祖国的亲近感和依恋感，唤起他们的民族意识，增强他们热爱祖国、热爱民族、热爱家乡，认同民族文化的热忱和意识，从而提升作为中华民族一份子的荣耀感。因此，各涉外高校应高度重视留学生的主题思想教育活动，制定行之有效的教学计划，积极组织以“爱我中华”和“寻根访故”为主题的思想教育活动。比如，创建“爱我中华”、“丝绸之路”、“长江黄河溯源”、“勇攀五岳”、“古都探访”等各类社会实践团队，让留学生走遍祖国大江南北，不断开阔眼界。开展上述活动，不仅可以丰富课余生活，加强师生的联系和沟通，增强留学生对学校的感情，还可以使留学生正确认识中国改革开放以来所取得的成就，增强对中国的理解和热爱。此外，上述正而教育还可以有效地提高留学生而对有些海外传媒负而报道的免疫力，提升留学生对中国的思想认识高度。

3 以校园文化建设为平台，加强留学生和国内师生的融合与沟通，增强民族归属感

校园文化建设是学校教育不可或缺的一个部分，良好的校园文化氛围，不仅有助于提高学生的汉语学习水平，更有助于留学生思想及教学工作。任何一所涉外高校都应注重校园文化建设，重视培养学生的爱祖(籍)国、爱校、爱集体的精神。在加强留学生和国内师生的融合与沟通，增强民族归属感教育方而，学校可制定完善而详细的活动计划，以重要节日和纪念日为契机，组织留学生有目的、有计划地开展以集体主义和爱国主义为主题的爱国爱校活动，加强师生及留学生同国内学生的感情，促进文化及情感的融合。通过交流思想及文化碰撞使他们对宽容祥和、厚德载物的特有民族精神有更深入的认识。此外，还建议高校每年元旦组织学生进行升旗仪式；组织学生参加纪念抗战胜利越野长跑活动；每年中秋节举办赏月晚会，等等。在爱校方面，可创建自己的各种运动队，每年都举行有特色的运动会；定期组织学生参加校外活动，等等。在爱集体方面，尽可能做得无微不至。每当学生过生日，班主任应亲自主持，师生共同为其祝福。课余时间，学校可以组织内外学生进行有特色的课外活动，例如，和学生一起做中国菜，带学生回家包饺子等，让学生体验现代中国家庭生活的和谐与幸福，增强民族归属感。

［1］陈苏东.发展来华留学生教育事业与我国高等教育国际化[J].外国留学生工作研究,2001(2)：17-18.

［2］http：//blog.sina.com.cn/s/blog＿5971894701009m5s,html[OL].

［3］郑向荣.来华留学生教育及其发展[J].湘潭师范学院学报：社会科学版,2004(7)：130-133.

［4］邓福庆.切实做好来华留学生教育工作的实践与思考[J].黑龙江高教研究,2005(7)：6-7.

［5］袁慧.从跨文化交际理论看如何提高留学生的适应能力[J].太原城市职业技术学院学报,2005(1)：144-145.

［6］陶行知.陶行知全集：第1卷[M].长沙：湖南教育出版社,1985：21.

［7］陶行知.陶行知文集：修订本[M].南京：江苏教育出版社,1997：8.

［8］安然.理工科院校来华留学生教育的招生工作及培养模式比较研究[J].高教探索,2005(4)：32-35.