基于读写的高中英语阅读教学模式初探

张维娜

山西省忻州市定襄中学

前言

随着我国对教育的重视，很多新型教学方法被应用到教学实践中，读写结合的教学模式被提倡应用于高中英语教学中，这种教学方法主要是通过以阅读促进写作，以写作带动阅读的方式提升学生的学习能力。基于读写的教学模式在语文教学中应用较多，同样作为语言学科的高中英语也适用于这种教学方式，其在教学中的应用不仅对教学有促进作用，还能使教学发展得更好。但目前我国高中英语中还存在不少问题，因此，需要根据实际情况做好教学工作。

一、我国高中英语教学中存在的主要问题

（一）高中英语阅读教学中存在的问题

在实际教学中，由于学生学习科目较多，教学任务较为繁重，能够被英语教学所利用的时间也很有限，教师要完成每堂课的教学目标就难以再培养学生的阅读能力，影响了阅读教学的提升。在高中英语教学中，语法的学习属于重难点内容，尽管教师有时会讲解一些，但毕竟只是少量的，内容较为有限，学生所学到内容也会很少，这样也在一定程度上缩短的阅读教学时间[1]。同时部分教师在教学中并不注重学生在教学中的地位，这样也严重影响学生阅读能力的提升。此外，学生在学习上只能借助英语教材学习，学习内容十分有限，再加上学生在学习中具有随意性，阅读也没有明确目的，导致学生阅读学习效率不高。

（二）高中英语写作教学中存在的问题

由于英语课堂时间有限，很多学生对于英语知识的学习只停留于写作注意事项与要点上，对于文章的具体构建则需要学生自己研究，这样很容易使学生在写作中没有指导，而不了解应怎样写作，与教学实际出现严重脱轨情况[2]。同时，不少学生在写作上缺乏技巧与方法，在实际写作中经常遇到各种各样的问题，很多学生只关注重点词汇、句式的把握，对文章控制总是差强人意。

（三）写作练习缺乏并对读写认识存在偏差

部分高中英语教师并没有认识到写作训练对提高学生阅读能力的重要性，也就没有将其作为教学重点，这样一来就使学生对于写作知识的掌握不够，学生在应用上也很容易出现问题。同时，由于英语与语文在教学上都属于语言类，因此在教学方法上完全可以借鉴语文教学中应用的阅读方法，但部分教师对读写认识存在偏差，这样一来就使学生不能够深入了解读写重点。

二、基于读写的高中英语阅读教学模式的构建方式

（一）将学生作为教学主体

将学生作为教学主体是新课标对所有教育工作者提出的基本要求，高中英语教学也不例外，因此一定要将其应用到教学实践中，这样才能促进学生英语阅读能力的提升。这就要求教师转变自身教学观念，将自己变为教学的引导者，帮助学生学习。同时，教师还要使学生认识到自己在教学中的地位，转变学生被动接受知识的局面，使其成为教学主体。此外，教师还要为学生选择合理的教学内容，满足学生需要，在教学设计上也要满足学生发展，从学生的实际出发，促进学生的全面发展。

（二）注重个性化培养

英语的学习不仅是要学习英语知识，还要学习使用英语国家的文化，这样才能使学生对英语学生产生兴趣，所以，在应用知识学习中，教师一定要了解学生的学习情况，根据实际情况设定教学目标，真正发挥教学作用。由于学生个性存在差异，在教学上也要注重个性化培养，使其形成优良学习习惯，满足学生精神文化需求[3]。如有些学生喜欢唱歌，那么教师就应该抓住其兴趣爱好，鼓励学生学习英文歌曲，不仅满足了学生演唱的愿望，还能提升学生对英语表达的控制，对于英语阅读与写作也有很大帮助。同时在教学中，教师应经常给予学生鼓励，使其充满信心，以良好的精神状态投入到学习中。

（三）教给学生读写技巧，重视课外阅读

读写技巧对于学生阅读来说具有重要意义，能够有效提升学生的英语知识学习效率，这就要求教师通过理论讲解强化学生的读写能力。在英语阅读教学中，教师应根据文章类型确定阅读方法，并引导学生找出其中的关键内容[4]。如有些文章中的哪些句子难以理解，这时教师就可以让学生先将这句话忽略，通过上下文内容猜测这句话表达的含义，并根据文章类型确定是需要略读还是需要扫读，这样就可以有效减少学生在阅读中出现厌烦情绪。此外，还要提供学生的阅读能力与读写能力，仅仅依靠英语教材是不够的，这时需要教师找到一些适合高中学生阅读的内容供学生阅读，并鼓励学生从身边事物找寻课外阅读方法，不断提升学生的阅读能力，拓宽其阅读范围，如利用互联网、广播等学习英语知识都是十分有效且可实现的办法。对于英语阅读知识的学习不能一蹴而就，这是一个循序渐进的过程，因此，作为高中英语教师要以身作则，从学生实际情况出发，找到合适的教学方法，以便促进学生英语阅读能力的提升。

结论：

新课改对高中英语教学提出了新型要求，基于读写的高中英语教学模式就是遵照新课改要求而提出的，不仅可以将学生的主体地位体现出来，还能使教学方式更具科学性，促进学生综合能力的提升，因此，本文根据实际情况提出了在高中英语阅读教学中应怎样将读写教学应用其中，希望可以为高中英语教师带来有效指导，进而培养出更多的优秀学生。

[1]程美琴.基于读写的高中英语阅读教学模式研究[J].语数外学习(高中英语教学),2014,08:74-75.

[2]王干根.如何展开基于读写的高中英语阅读教学模式[J].英语画刊(高级版),2014,09:77.

[3]王红艳.基于读写的高中英语阅读教学模式[J].科普童话,2014,32:49.

[4]汤婧.探究基于读写的高中英语阅读教学模式[J].校园英语,2015,02:122.