浅论小学语文教学中师生之间的有效互动

2015-08-15杨玉堂

长江丛刊 2015年34期

杨玉堂

小学的语文教学中师生之间的互动是非常常见的一种教学方法。通过有效的互动教学，可充分提高教学者的课堂教学质量。作为教学者，其根本的教学工作主要是把语文教材中的知识内容传授给学生，不断通过语文中的思想和精神来提高学生的语文素养。在新课程改革的趋势下，师生之间的有效互动是教育事业发展的重点教学方式，也是为教学者与学生之间建立融洽和谐的教学关系的重要纽带。

一、小学语文教学中师生之间有效互动存在的问题

（一）教学者缺乏对互动教学的时机把握

在小学语文的教学中，师生之间的有效互动是需要教学者掌握把控准确合适的时机才可实现的，这需要教学者有着教学工作长期以来的经验和教学技术的前提。在但实际的小学语文师生之间的互动教学中，教学者缺乏根据不同类型来掌握合适的时机进行恰当的互动环节，造成在不合适的时候进行互动产生教学反作用的影响。有些教学者在学生正进行热烈小组自由讨论时，忽然打断学生的这种学习讨论的形式进行互动，在一定程度上降低了学生的学习热情，达不到师生之间互动教学的真正目的。

（二）教学者的互动意识不够

在新课改不断深入实践的过程中，很多教学者也在不断地更新自己的教学理念和教学模式，来与时俱进行新的教学方式的实践。在这个过程中，仍然有一部分教学者固守成规，缺乏创新教学理念，尤其是部分老教师所持有的小学语文教学的思想和方式都缺少新的教学理念，缺乏互动意识，师生之间的互动效果并不理想。还有部分教学者在不断创新教学中不能够抓住互动的机会，操作的效果并不明显。

（三）师生之间的互动方式太单一

在当前的小学语文教学中，师生之间的互动方式过于死板和单一。例如教学者在课堂上知识讲授过程中穿插提问的互动方式，但其所提问的内容没有一定的创新性，不能有效激发学生对回答问题的激情和热情，这就使得师生互动又失去了其实施的作用。另外，在进行师生互动中，教学者过分强调自己在教学中的主导地位，而忽略了学生的主体性的教学地位。

二、解决小学语文教学中师生有效互动的策略

（一）重视语言交流，完善教学话语引导

在小学阶段的语文教学中，教学者与学生之间的语言互动对话是课堂上的重要环节。要实现师生之间的有效互动，教学者必须注重对语言对话的运用。所以为了提高师生互动的有效性，教学者应根据学生的具体学习状况和对当前知识掌握能力的大小，来进行针对性的提问和对话，并通过有效的互动对话了解学生还有哪些知识内容还没有得到有效掌握，进行积极的话语引导。并抓住学生对知识中的兴趣点来进行对话，吸引学习注意力，并有目的性的根据学生的学习情况和教学目标来有导向性的进行语言沟通，只有在这种情况下，才能不断提高师生互动的有效性，从而及时对学生的思想与行动上进行积极的引导，不断调动学生学习的积极性与主动性，提升学生的概括能力与语言表达能力。

（二）教学者要重视并加强师生之间的互动意识

小学阶段的语文教学中，提高师生之间的互动教学，其首要核心因素是作为教学工作的主导者老师要意识到互动教学的重要性，然后在课堂教学中通过合适的互动教学提高教学质量。在具体的语文教材学习中，根据教材的类型可建立一定教学情境，并组织学生分成小组的形式来进行表演或者比赛的形式进行互动，引导学生逐渐地了解故事情节，深入了解课文内容，体会课文中丰富的思想感情，提高学生的语言感受能力与情感表达能力。另外，在教育改革和完善的发展中，教学者要不断与时俱进，改变落后传统的教学思想和方式，并与学生之间建立和谐、平等、融洽的师生关系，重视发挥学生的主观能动性，让学生主动参与到学习的过程中来，让学生自主意识到语文互动教学的有趣性，从而提高教学质量。

（三）将语文教学的互动方式多样化，来提高学生的学习兴趣

小学生的成长正处于自控能力较差且对事物具有强烈好奇心的阶段，语文内容的学习可能会让学生觉得死板和无趣，因此教学者要善于将教学方式进行创新和改变，而通过互动教学的方式，可从小学生的认知特点入手，激发学生参与到学习中来的兴趣和积极性，不断满足学生的好奇心，循序渐进的让学生对语文学习有着一定的热情，从而不断提高语文教学的质量和效果。