初中思想品德课堂如何实现生活化教学

郭永欣

摘 要：初中思想品德这门学科主要来源于现实生活，它对于树立初中生正确的人生观、价值观有着重要的作用，是树立学生正确道德观的重要途径。故而要进行有效的初中思想品德课堂教学教师应将其与现实生活相结合，使初中思品课堂教学实现生活化。

关键词：生活化教学；生活导入；社会资源

在初中思想品德课堂教学过程中，要求思想品德内容同学生的生活实际相联系，从而有效地提升学生参与现实生活的能力，继而能够树立正确的人生观和价值观。故而，初中教师在进行思想品德课程教学活动中，应充分考虑将课本中思想品德内容同学生的生活实际相联系，使其立足于学生的生活之中，这就是生活化教学应用于思想品德课堂中的意义。初中思想品德课堂实现生活化也是新课改的要求，故而我们应重视在思想品德课堂中应用生活化教学。

一、生活化教学在思想品德课程教学中的意义

所谓在初中思想品德课程中实现生活化教学就是使思想品德课内容融入现实生活中的例子，让社会生活贯穿于思想品德的整个教学过程中，从而提升学生对思想品德课程的学习兴趣，让学生在现实生活中发现思想品德的内容，在思想品德课程内容学习中找到生活中的原型。思想品德课程实现生活化教学需要明确学生在教学过程中的主体作用，注重学生的生活实际，促使学生在现实生活中能够以思想品德的理念处理问题。这就需要初中思想品德教师在课堂教学中将现实生活中的例子融入课本内容

中去，使抽象的思想品德课文内容具体化，促使学生更容易掌握知识。

二、生活化教学在思想品德课程教学中的应用对策

1.利用生活导入，诱发学生的学习兴趣

让学生能够进行有效的思想品德学习，诱发其对思想政治的兴趣是较为重要的途径与方法。“兴趣是最好的老师。”这一理念通过多次实践证明是正确的，故而，教师要实现生活化教学在初中思想品德教学中的应用，应注重学生思品课兴趣的培养。对此，教师可以通过学生日常感兴趣的东西在思想品德课堂上的应用举例。例如，在学习八年级课程《偶像与自我》时，教师可以让学生在课堂上畅谈自己在现实生活中的偶像，从而吸引学生的注意力，导入课程内容。如此，不但有效地让学生加深了课程内容的印象，同时诱发了学生对思想品德的学习兴趣，同时使思想品德课程生活化，促使学生更为容易地掌握思想品德知识。

2.使课程贴近生活，开拓学生的思维

在进行思想品德教学活动中，教师应注重将课程内容回归于现实生活中去，落实提升学生参与现实生活的能力，从而有效加强学生理论同现实生活相融合的能力。当然，开拓学生的思维能力不是让学生对理论知识死记硬背，而是通过教师的引导让学生将思想品德课程内容在实际生活中灵活应用，从而让学生具有灵活的思维。对此，笔者认为，教师在进行思想品德教学活动中，可以让学生对所学的课本知识举一些现实生活中的例子，从而促使思想品德课程内容中抽象的知识具体化、生活化，继而加深学生对知识点的理解，能够深刻了解思想品德课程在生活中的应用。例如，在《规则与秩序》教学时，教师可以在课堂中将生活中不遵守规则秩序的后果向学生普及，让学生通过这些悲剧提升自己尊重规则、遵守秩序、遵守纪律的意识。如此，不仅让思想品德课程的生活化教学能够有效地进行，而且让学生能够有效地理解深奥的哲学知识，并且可以应用于生活实际之中。

3.感悟生活，提升反思

初中思想品德课程实现生活教学中，教师应引导学生在现实生活中感悟生活，从而提升反思。如此，不但能强化学生知识面的拓展，让学生充分了解生活中的常识与现实生活中的理论知识，同时还能够帮助学生对社会有一定的了解，为将来在社会中的生存奠定了基础。例如，在进行《承担的责任》课时学习时，教师可以让学生首先谈谈自己在生活中需要尽的责任，从而反思自己应该如何做。学生在家庭里是孩子，是父母的宝，教师可以引导学生好好听父母的话，孝敬父母；而在校园里，则是学生，应该尊敬老师，好好学习；在社会上是公民，应该热爱祖国，报效国家。在学生对自己现实生活中责任反思的过程中，不但能够促使学生有效地进行思想品德学习，并且能够将课文上的内容同生活相结合，促进思想品德课程生活化教学的实现。

4.利用社会资源，实现生活化教学

教师在课堂中利用生活化教学让学生学习思想品德课程过程中，引导学生通过电视、网络、报纸、图书等方式了解社会生活，产生感悟，这也是教学的重要途径。如此不但能够促使学生将思想品德课程中抽象的理论同具体的社会生活内容相联系，同时能够促进学生对思想品德学习兴趣的提高。对此，教师也可以在课堂上利用一些时间让学生将自己所了解的热点新闻进行介绍，以有效地促进学生对现实生活的了解，更好地实现生活化教学在思想品德课堂中的应用。

初中思想品德生活化教学在课堂教学中的应用是符合新课改要求的。生活化的教学方式促使学生将思想品德课程内容同现实的生活相联系，让学生能够将课堂中学到的知识回归于生活。如此，不但让枯燥乏味的思想品德课程变得趣味化，提升学生对思想品德课程的兴趣，从而提高学生对思想品德的学习效率。故而，生活化教学在思想品德教学中的应用是非常必要的。

参考文献：

覃建国.怎样上好思想品德课[J].基础教育研究，2009（08）.

编辑 温雪莲