小学语文教学的改革和创新

文/宋建芳

语文教学可以提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯，可以激发想象、拓宽知识面、开拓视野，还可以陶冶情操、培养学生积极的情感、态度和价值观，这就说明了语文教学在整个教育中的特别地位。对于小学语文教学来说，它同样面临着新课改所要求的新的教学标准的挑战，转变传统教学方法，从而从根源上解决了对学生语文能力的培养等诸多问题。根据本人多年的小学语文教学经历，以及小学生的教学反应和目前家长的现存问题，对于小学语文教学目前还存在以下问题:

一、小学语文教学目前存在的问题

(一)学生缺乏个性化学习

在实际教学中，教师无意中就已经把自己的思考和经验代替学生自身对文本的感悟与思考［1，2］。很多教师在开展语文教学活动时只是一味地强调课堂讲解、仅仅注重朗读及课后习题练习，忽略了小学生们的身心发展特点，造成整个教学过程无法吸引小学生的注意力，无法激发儿童的学习兴趣，使学习变成一个枯燥而无趣的活动［3，4］。就如一个卖菜的菜农可以称出一筐西红柿的重量，却不能称出地球的重量，因为他们从来就没有思考过这个问题，也就不可能传授这样的知识。所以不能因为教师的知识专一化，而局限了孩子们的思维发散。

(二)学生可自由支配的课外阅读不够

就目前来讲现存教育还没有完全从应试教育转变为素质教育。现在学生的大部分课内、课外时间仍然放在无休止的讲解和做不完的练习上。课堂教学是学校的第一步，教学是首先引导学生进入学习阶段，让他们能够理解阅读的价值和意义［5，6］。除了课堂教学之外，要提升学生阅读水平、养成阅读习惯，课外的自主学习也有重要作用。但是在应试教育的体制下，学生没有可以用来从容地进行实质性课外阅读的时间，导致阅读量不足。

(三)阅读教学方式缺乏创新

单一的教学模式在一定程度上制约了教师们的教学创新。教师在长期的教学活动中会形成一种自身的教学风格，一旦他们形成了这种教学风格特点，就会不自觉地依赖于这种固定的教学方式。也正是教师的教学固定的教学特点和风格忽视了学生实际阅读能力的培养［7］。

针对以上问题，结合本人多年的教学经验，对小学语文阅读教学提出以下教学改革和创新。

二、小学语文阅读教学改革和创新

(一)丰富语文素材

小学生喜欢故事性强、人物情感饱满的素材。首先作为老师应该选择一些色彩鲜明、主题明确的语文素材，指引学生们深入理解材料的情感和态度，这在小学语文教学中起到了至关紧要的作用。其次，教师在小学语文教学课堂上要注重运用教学艺术，尽量避免传统灌输模式下的枯燥讲解，根据教学内容采用现代科技教学手段来吸引学生的注意力和参与，培养他们的学习兴趣。

(二)让学生成为教学主体，培养开发其自主学习能力

首先从观念上摆正教与学的关系，确定学生在教学活动中的主体地位，培养学生学习的自主性。在小学语文实际教学中，教师应帮助学生建立起自主学习的信心、协助学生们解决在自主学习中所遇到的问题和困难，确立学生在学习活动中的主体地位，而不是把学生当做知识的容器。所以教师在教学过程中不应该“授之以鱼”，而要“授之以渔”。通过带领学生有意识地使用一些学习工具，如词典、学生交流等方式寻找答案［8］。对学生们提出明确的阅读目的、组织他们进行探究和讨论，这样才能培养出具有自主创新能力和发散性思维的全方位发展的人。

(三)增强课外阅读条件

课外阅读可以使小学生们具有自由发散思维，也可以巩固课堂上学到的学习方式方法、对自身学习成效进行监控和体验、强化语文阅读技巧、培养学习兴趣。小学生的学习时间是有限的，若是课堂教学时间和课下作业繁重的话，势必影响他们的课外阅读时间，要创造课外阅读条件，应减少课外枯燥乏味、机械性的作业［9］。因此良好的阅读能力对扎实学生学习的基本功、有机综合运用所学知识具有重要的意义。因此，语文教师应加大对阅读教学的重视力度，从而更加有效地培养学生的语文素养。

三、总结

小学生阅读能力的培养教学工作非常重要，阅读能力的培养有利于开发小学生的创造力和想象力等，对提高小学生的价值观形成和文学素养也有具有至关重要的作用。小学时期是培养阅读能力的关键期，在这个时期开展阅读能力培养具有事半功倍的效果。小学生能在此期间所养成的良好阅读习惯，将会使其终身受益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要多提供阅读的机会，留出必要的阅读时间，鼓励学生发挥想象力，多元化地对学生进行阅读训练等都是不可或缺的。

［1］韦宏．儿童文学在小学语文教育中的地位和作用 ［J］．重庆社会科学，2006，(07)．

［2］庞善凤．对小学语文教育生活化的思考 ［J］．现代中小学教育，2006，(09)．

［3］时从荣．浅析朗读在小学语文教育中的重要性 ［J］．科技信息 (科学教研)，2007，(26)．

［4］陈继红．环境教育在小学语文教育中的渗透 ［J］．四川职业技术学院学报，2007，(03)．

［5］魏爱青．儿童文学与小学语文教育［J］．新闻天地 (论文版)，2009，(01)．

［6］高平，张建兴．现行小学语文教育评析［J］．校园心理，2009，(04)．

［7］吴舜华．对小学语文教育专业课程建设的思考与建议［J］．基础教育研究，2010，(04)．

［8］杨细丹．小学语文教育中对学生个性的培养研究 ［J］．黑龙江科技信息，2010，(23)．

［9］崔昕平．儿童文学与小学语文教育的契合 ［J］．基础教育研究，2010，(24)．