关于激发学生学习动机的初中物理教学研究

李洪池

摘 要：初中是学生刚接触物理的阶段，所以初中物理以观察、探究、实验为基础。对于开始接触物理的学生，教师应当首先培养他们学习物理的兴趣，然后引导并培养他们初步观察事物、动手实验、分析推理、解决问题、探究实践和自我归纳总结的能力。

关键词：初中物理；教学环境；学习兴趣；解题技巧；多媒体技术

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，学习最好的动机就是对所学知识本身的爱好。学生对于自己感兴趣的事物，总会积极主动地去探讨、研究，从而发现新问题，并想办法找到解决的方法，这个过程就是学生学习的过程。因此，在教学过程中，教师要注意结合学生的兴趣，激发学生的学习动机，教师可将学生周围应用物理知识的事物作为例子，比如介绍他们穿的鞋子的压强，电磁波的物理知识，让他们产生浓厚的兴趣，从而积极主动地去参与物理学习。

二、创设合理的教学环境

合理的教学环境首先需要教师正确对待学生，尊重学生、理解学生、鼓励学生、积极引导学生探究学习，教师要学会倾听学生的发言，客观评判，与学生进行互动交流，让学生自由发表看法，教师要给予学生一些启发性的建议，不要轻易批评指正，应当鼓励学生大胆创新。因为创新的基础往往就是在错误与正确之间产生的。教师要鼓励学生大胆创新，大胆提问，不要怕犯错误，引导学生在物理实验探究中大胆创新，自主探究，发现问题，提出问题，思考分析、踊跃发言，互相交流和借鉴。

在物理课堂上，教师应该给学生足够的时间进行自主探索，让学生大脑充分运转，展现学生的自我个性。因此，在课前，教师要做好充分准备，包括教材，实验器材的准备，确保学生能在自由、民主、开放的环境中清醒地进行自我探究。

三、训练学生的解题技巧和培养学生的良好习惯

物理学习需要培养学生良好的学习习惯和良好的思维习惯，好的习惯能让学生学习物理事半功倍，有利于提升学生的创新能力和理性思维能力。学生才能在做题的时候慢慢总结规律，遇到问题时冷静思考，沉着应答，这是学生应试的必备条件。

四、利用多媒体技术进行综合性讲课

物理教学中的综合性课，如复习课，评讲课，内容多，容量大，要让学生良好的复习，教师需要将教学内容完整概括，又要进行细节梳理以及一些知识框架的建立，这样的课用多媒体技术辅助就为教师的工作提供了极大方便。

总而言之，为了让学生全面发展，在物理的教学中，采用多种方法并驱，能极大提升教学效果和教学质量。

参考文献：

[1]陈小燕.物理学习动机激发策略的研究[D].南京师范大学，2008.

[2]李文峰.物理教学中激发学生学习动机的相关问题研究[D].华中师范大学，2006.