培养孩子数感小议

李小红

《义务教育数学课程标准》中明确提出：数感主要是指关于数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。数感是非常抽象的，既不能看见，又不能摸到，但是数感之于数学就如学习音乐需要乐感，学习美术需要具备美感一样。具备良好的數感，可以有助于提高学生分析解决实际问题的能力，提高学生估计的能力；有助于学生达到对数的敏感度，并能很好地运用数学，让学生充分感受到生活中处处都有数学知识，数学就在我们身边，从而提高学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的自信心。那么，如何才能有效地培养一个学生良好的数感呢？下面谈谈我对培养孩子数感的一点思考。

一、充分联系生活实际，获取数感

孩子从一开始接触数学，就是数数，一一对应地数。那么，离开了书本，生活中如何让他们感受数学，获得数感呢？看到小区里的告示牌“爱护花草，人人有责”，在教孩子认字之外，是不是也可以先让孩子感受一下有几个字呢？数量少是孩子容易接受的，因此，可以让孩子4个4个分开地看，最后能够快速地得到共有8个字！然后让孩子一一对应地数一数，相信他的自信心马上倍增！天空中一群小鸟飞过，孩子对小鸟的飞翔感到兴奋，我们可不可以抓住机会问问他：你能数出一共有多少只小鸟吗？当然这一群是数不完的，可以分成若干小部分，先看每一部分的数量，自然而然地就能知道一大群的数量了！这样的引导，让孩子“化整为零”，在头脑中建立好的数学思维。

二、在具体情境中，发展数感

用图形表示数的大小、多少，是对数感培养的一种重要方法。抽象的数只有运用比较直观的图形才能更好地帮助学生去学习和理解并掌握。例如，我们在教学四年级上册第一课“数一数”时，当学生已经初步认识了一万、十万之后，教师出示两幅图（400米的操场、2500个班级的学生），让学生亲身体会一万和十万究竟有多大，从而进一步发展学生的数感。师：孩子们，你知道在生活中，我们的一万、十万究竟有多大吗？我们正常的操场跑道一圈是400米，算一算，你要跑多少圈才有一万米呢？学生不难计算出是25圈。再次追问：你跑5圈什么感觉？10圈呢？然后用电脑演示沿着操场跑25圈，让学生亲身体验一万的大小。其次，利用2500个班级的人数来感知十万。我相信，这样的体验，学生一定对大数的感知会非常强烈。

总之，学生数感的培养不是一蹴而就的，而是一个潜移默化的过程。在实际的教学中，我们应该进一步钻研教材，把培养数感的任务落到实处，使学生的数感得到进一步的发展。

参考文献：

倪琳.如何培养孩子的数感[J].小学科学：教师，2012（06）.

·编辑 王团兰