《蒲公英》教学片段及评析

周玉+陈秉章

【片段一】演诵“嘱咐”，内化外显

师：课外小组活动辨析了“嘱咐、吩咐”，同学们借助字典或词典或生活积累与文本互动，现在交流一下你们的发现和感受。

生：这两个词中的四个字都有“口”字旁，表示用嘴说话。

生：这两个词，都有“告诉别人”的意思。

生：“吩咐”有“指派人”的意思，不能说“吩咐爷爷”。

师：对，词语也是有感情的，要用心分辨。

生：我认为“嘱咐”不仅是“告诉”，还有关心、爱护的意思。

生：“嘱咐”是长者、长辈告诫的“话”。

师：举一个例子。

生：妈妈说：“老人良言价千金，记在心窝贵在行。”

【评析】一组词语辨析，一次微型活动，在生活中感受词语的生命活力，不失为积淀语文素养的滴水之功。

师：太阳公公的“嘱咐”对蒲公英种子们来说是金玉良言，我们来扮演太阳公公，演诵“嘱咐”，好吗？三点要求：第一、用心诵读，感受太阳公公对蒲公英种子的关爱深情；第二，品味词语，体会太阳公公对蒲公英种子的关照要意；第三，走好三步，先自我准备，后小组交流，再班级展评。

（生演诵）

生：（评）“孩子们记住”，“称呼”特别亲切；“记住”，就像老爷爷在关照小孙子。

师：“记住”，这里是太阳公公的教诲，语重心长。

生：（评）“别落在”“也不要”，语气很恳切，告诫“孩子们”那两个地方不能去。

生：（评）两个“那是”，演示得当，让人感到那是一种假象。

生：（评）“黑黝黝”读得好，有一种喜爱泥土的感情。

师：演诵很成功，表达了太阳公公对蒲公英种子们的真切关爱。

【评析】“演诵活动”，学生们乐意参加，但也易于走过场。“演诵”关键在于诵，课堂的“三点要求” “三步走”，确保学生有足够的时间、空间自主涵泳，细嚼慢品，合作演练。“演诵”活动关注过程，从具体的语言文字中，品悟太阳公公对蒲公英种子们的深切关爱；在演练过程中渐至入角色，口诵心惟，内化外显，文我一体。

【片段二】劝说答辩，习练对话

师：同学们记住了太阳公公的嘱咐，但“有两颗小种子却不这样”，我们针对这两颗小种子的想法举行一次“小小答辩会”，好吗？（生鼓掌）

师：请仔细阅读课文第2自然段，按六人组合，分“小种子”和“劝说者”两方答辩。（学生演练）

一颗种子：你看，那闪闪的金光下面是一个大宝库，里面有数不清的宝贝呢！

劝说者：你睁大眼睛看看，那是一片沙漠！

一颗种子：不，那是黄金，黄乎乎的一大片！

劝说者：那是太阳光的照射，你不要有错觉。

一颗种子：你不信，我信，去那里一定会成为百万富翁！

劝说者：（叹）真是财迷心窍！

【评析】“小小答辩会”，给学生拓开了一片思考的空间，他们与文本对话、与同学对话，课本语言在学生心中活起来，在应对答辩中互动起来。答辩活动有效地发展了学生的思维，提升了应对能力，在答辩中领悟了故事的蕴含。

【片段三】“嘱咐写话”，随堂练笔

师：两颗小种子的命运，不言而喻。落在泥土里的蒲公英种子获得了生机，你能从蒲公英种子生根、长叶、开花、结籽的过程，想象出他们多姿多彩、快乐美好的生活情景吗？（生读句子，展开想象）

生：第二年春天，小种子吸饱泥土妈妈的乳汁，挺挺身子，钻出了小小的脑袋。

师：运用拟人手法，小种子成了可爱的孩子。

生：他们迎着春风春雨，在阳光下茁壮成长。

师：“茁壮成长”与“春风春雨”联系自然，你可能想到了“春笋”的故事。

生：蒲公英开花了，金灿灿的花朵，一朵比一朵鲜，一朵比一朵艳。

师：想象合理，这是花儿“竟相开放”的美景。

生：一群蜜蜂飞来了，它们说这儿真美，我们就在这儿跳舞吧。

师：活用语言，小蜜蜂模仿《这儿真好》一文中的小鸟、小猴说话了。

师：（指屏幕，领读）只有落在泥土里的种子茁壮成长起来，（生齐）他们在金灿灿的阳光下竞相开放，把大地装点得更加美丽。

【评析】妙用蒲公英种子成长过程的“留白”，开启想象，体验蒲公英成长的快乐。调动积累，把语言训练和情感熏陶有机地结合了起来。

师：蒲公英们把大地装扮得如诗如画，回顾自己快乐成长的经历，他们会想到些什么呢？

生：他们会经常想到太阳公公的话。

生：在享受雨露阳光时，他们要告诉孩子，泥土才是自己的家。

生：在与蜜蜂共舞时，他们要告诉孩子，幸福靠自己创造。

生：种子飞上天空前，一定会讲干死、淹死的小种子的故事。

师：“一定”用得好，这是父母最关心的事。

生：我每次外出钓鱼，奶奶总是说：“人在岸边走，千万防滑脚。”

师：好啊，你也想起了奶奶的嘱咐，“嘱咐”与我们的关系太密切了，我们练一篇和“嘱咐”有关的写话吧。两个角度：第一、为新一辈蒲公英爸爸、妈妈设计“嘱咐”孩子的话；第二、选写父辈、祖辈、亲友给你印象最深的“嘱咐”，也可谈自己的感受或理解。

【评析】随堂练笔，水到渠成。其一，读文生情，从落在大地里的蒲公英种子快乐成长的美好时光，想到新一辈蒲公英父母们对自己孩子命运的关切，“嘱咐”之情油然而生；其二，模仿创新，太阳公公的“嘱咐”字字句句烂熟于心，“嘱咐写话”的内容却另辟蹊径，有联系，又有挑战，学生们谈自己的生活体验，写自己的独特见解，意到笔随，自由倾诉。

（作者单位：仪征市育才小学、仪征市实验小学）