提高初中英语课堂教学质量的策略分析

赵国荣

摘要：随着社会的不断进步，要求对教育实行改革的呼声越来越大。而新课改的不断深入，也对初中英语课堂提出了更高的教学目标。不少教育专家学者提出，初中英语教学主要是以培养学生的综合语言运用能力素质为目标的，从而促进学生的全面发展。所以，初中英语教学要想实现这一目标，就必须从实际出发，实事求是，需要教师对教学方法教学深入的研究，并不断的革旧创新教学模式，把培育学生的语言能力作为教学出发点，做到真正意义上的提高英语课堂教学的质量，打造高效英语课堂，激发学生的英语学习兴趣和热情，才能不断提高学生英语能力水平，推动初中英语新课改的实行，促进学生的全面发展。

关键词：初中英语；课堂教学质量；提高策略

随着新课改进程的不断加快，对于高效课堂的探索与实践也成了很多学校和教师教学的重点工作，就创建初中英语高效课堂而言，需要充分发挥教师的主导作用以及学生在课堂教学中的主体作用，尽量避免教学误区，促进教学内容、教学策略、教学评价体系的不断完善，从而以较小的成本付出获取更大的课堂效益。

一、初中英语课堂教学的现状分析

根据笔者多年的教学实践，笔者发现目前初中英语课堂教学中存在很多亟待解决的问题，这些问题主要表现在以下几个方面：首先，初中英语课堂教学的内容安排较为单一。英语语言学习的特点决定了英语学习是一个循环渐进的过程，这就要求教师备课时应将各种知识进行系统整合，然而传统的初中英语教学模式一直忽略这一点，教师在英语课堂教学前准备的备课内容通常较为单一，大多只局限在当堂课所需要讲述的内容，导致教学内容极为单一，使学生无法系统的对英语知识进行掌握，同时，这种教学模式也无法满足新课改的具体要求，严重影响了初中英语课堂教学的效率。其次，初中英语课堂教学过程中教师一直主导教学过程。由于多年来受传统教学模式的影响，课堂教学过程中，学生的地位显得极为被动，他们大都是在老师的讲解下被动的接受和学习英语知识，长期已久便养成了死记硬背英语知识的不良学习习惯。最后，现阶段大多教师采用的英语教学方式都比较落后，严重缺乏创新意识。传统的初中教学理念较为落后，教学方式已经很长时间没有创新改变，无法满足新时期初中英语教学的要求。

二、初中英语高效教学课堂的有效策略探析

（一）明确三维目标的教学指导作用。

首先我们的初中英語教师必须明确三维目标的具体指导作用，因为三维目标是高效课堂的主要判断标准，如果一堂初中英语课连基本的三维目标都没有，还谈什么高效呢？如果只是让学生充分的掌握现有的英语知识，即使在很短的时间内形成较好的教学效果，这也是畸形的高效，不是我们今天提倡的教育教学的新理念，因此从学生的发展的角度出发，明确三维教学目标是构建高效课堂的基础内容。

（二）教师加强学习，创新教育教学方法。

我们认为高效课堂的基础手段就是教师必须具有较好的教学能力和教学智慧，通过创新教育教学的方法，尤其是引入新的教育教学理念，结合教学的实际情况开展相应的教学工作，这样学生的学习兴趣会比较高，学习的积极性也比较高，在此基础上学生的学习比较容易融入到课堂中，这位高效课堂的构建奠定了重要的方法基础。

（三）从学生的发展的角度出发开展相应的初中英语教学。

从学生的发展的角度出发开展相应的初中英语教学，这是初中英语课堂教学的重要内容，也是构建高效课堂的基本出发点。因为学生的发展才是初中英语课堂教学的出发点和落脚点，如果没有这个基础难以开展相应教学创新，从而对于学生的教学也是存在较大弊端的，对于学生的能力发展也是具有较大的局限的。作为教师，在课堂上要时刻注意自己的学生，及时发现他们在课堂上的听讲状态及情绪问题，努力尝试适应大多数学生的授课方式，树立学习自信心，消除学生之间的差异。此外，培养学生的英语学习习惯，提高英语学习主动性，以及对英语学习的注重性，为以后的英语教学打下基础。

（四）落实小组合作，学生成为主人。

教师在初中英语高效课堂的构建过程中，还应该积极加强对小组学习合作的应用，帮助学生更加有效的适应自身的主体地位，发挥学生英语学习过程中的主观能动性，更好的构建以学生为主体的初中英语高效课堂。具体来讲，教师在初中英语教学过程中，应该将学生分为若干小组，在每一个小组的构建过程中指派合适的人担任组长，同时在教学课堂过程中要求每一个小组完成相应的英语学习任务，例如使用英语交流、英语猜谜、角色扮演、游戏活动、学习方法实验等等，同时教师还应该积极展开小组与小组之间的良性竞争，要求整个小组内的学生能够共同进步、共同学习，充分的发挥学生在教学过程中的主体地位，帮助学生实现更加愉快、更加深入的交流，通过竞争调动学生学习的积极性，满足学生的自主欲，培养自主学习的能力，提高教学质量。

（五）合理运用多媒体。

多媒体技术与传统的教学工具粉笔加黑板相比，有着不可比拟的优势，它集声音、图片、图文于一身，可以把教材内容中的知识点以生动活泼的影像效果演示出来，能同时调动学生的视觉、听觉等多种感官，使学生在多种感官刺激的状态下，投入到英语学习活动中去。也因为多媒体技术所具有的这些传统教学工具无法超越的优势，使得学生对英语教学活动有了更大的学习兴趣和欲望。通过多媒体教学，使原本枯燥的教学内容“活”起来，比如在学生练习对话环节，以往的教学模式都是挑选学生来进行，有的学生羞于在课堂上发言，因此会在一定程度上挫伤学生自尊心，影响学生上英语课的兴趣。新的教学模式利用多媒体动画模拟对话，使学生能够在这种新鲜的、动感的氛围中很快地记住对话内容，不仅提高了教学效率，也大大增强了学生的学习兴趣。

综上所述，构建高效初中英语课堂是一件任重而道远的教学任务，我们不可以急于求成，否则只会得到适得其反的教学效果。因此，我们必须不断探索、不断创新，让学生满怀激情地投入到英语学习活动中，使初中英语课堂活力四射、亮点纷呈。