合作加竞争——小班化环境下信息技术小组教学策略

谢惠

【摘 要】小组合作学习不仅能提高学生们的团队协作能力和竞争意识，还加强了教师与学生之间的互动，教师应全面了解每位学生的学习情况与个性发展，采取合理分组、合理选定合作方案来促进全体学生个性成长。

【关键词】小班化;小组合作;信息技术学习小组;竞争

现今社会，竞争能力不可或缺，有竞争才有进步。每个小组在完成作品过程中，都会不断地思考如何使自己的作品更出色，使自己的方案更优秀，只有不断的思考和其他小组的竞争压力之下，才能竭尽全力地去完成任务。下面我介绍一下在信息技术小班化环境下的小组教学策略。

一、根据差异，科学分组

小组合作学习是小班化教学中常用的学习形式，如何进行科学分组呢？我尝试了以下几种方法

（一）按照学生素质分组

学生按照好、中、后进进行分组。由于学生的性格、家庭背景以及自身的能力不同，在学习中的表现也不相同，很多时候学习成绩较好的学生能积极参与，很好地融入到各种教学活动，部分学生由于胆怯、羞涩、不自信等原因而成为旁观者，不能有效地参与到教学活动中来，所以我将不同层次、不同特点的学生安排在一个小组内，使他们在合作学习中相互模仿、相互激励。一般来说每一组安排一位具有一定组织能力、成绩较好的学生，同时安排一位学习有困难需要别人帮助的学生 还要考虑把内向和外向的学生安排在一组，这样做可以使成绩暂时落后的学生从中受到启发，得到帮助，改进自己的学习方法，取长补短、共同进步，同时也有利于培养学生的合作意识。

（二）按照学习兴趣进行分组

把学习能力不同，但兴趣相同的学生组成一个小组，能调动学生的学习积极性和主动性。例如在《制作电子小报》的一课中，我先安排学生做好本课的课前准备，即：本课要求利用已学的知识并通过小组合作制作小报，允许进行自由组合，每组所需的题材和素材自定，学生按照学习兴趣分好小组，上课时，学生纷纷投入到本小组的电子小报制作之中，每一小组在规定的时间内都能交上令人满意的作品。不少作品主题突出、图文编排、色彩搭配合理，每幅作品都闪耀着集体的智慧。共同的爱好和兴趣使学生的学习潜能被激发了出来。

二、“合作加竞争” 的分组教学策略

我在课堂上常常组织小组竞赛，我将班级学生分成6—8个小组，先把竞赛题目在课件中展示出来。

比赛规则为：

1.比赛分为个人抢答和小组抢答两个阶段，每一回合回答或操作正确，所在小组成绩加10分。2.每道题都以抢答方式进行，如果是个人抢答，小组中任何成员均可抢答或操作，成绩计入小组总分;如果是小组抢答，则在小组合作探究后，有小组发言人进行抢答。3.制定违规“处罚”措施，个人抢答不能合作，小组抢答只能组内合作，只有网络探究题可以使用网络。违规的小组取消本论抢答资格，情况严重的要扣除原有分数。4.下课前5分钟，在大屏幕中公布每个小组最终成绩，以小组成绩决定冠亚季军小组。

在分组教学中，我还采用一些比较灵活的或者说是为操作能力不强的、学习习惯不够好的学生量身定做的方法。让这些同学在竞争加合作的氛围中获得发展。

自学探究过之后，最有胆量、最先到教师机上来演示并按要求完成操作的，给所在小组加5分，名额限制在3个以内。然后继续探究，我给操作最快的前3名学生所在小组各加3分。还有就是给能用大家都想不到的方法完成任务的同学所在小组也加5分。这大大激发了学生学习的积极性，同学们都为小组的荣誉争先恐后的举手以争取机会，整整一节课的气氛都非常活跃。

三、合作学习能力的培养

培养学生的合作学习能力是分组教学的关键。首先是学会收集资料，一般来说合作学习的内容有一定的难度，要让学生学会什么时候要用什么工具通过什么途径收集什么样的资料。比如在数据图表统计这一课中，像根据全国各大城市PM2.5数据统计出空气质量最好的和最差的三个城市，根据班级同学零用钱使用情况数据统计同学零用钱使用情况，这些题目可以通过组内合作探究来学习如何收集整理数据。比如根据统计结果说出空气质量最好和最差的城市的形成原因，以及班级同学零用钱使用是否合理，这些有一定难度和发散性的问题，可以组织学生利用网络进行合作探究来学习如何通过网络收集整理资料。其次是学会分工，小组长要确定好每一位成员的分工，教师要指导小组长如何分工或者告诉小组长这次学习任务要分成几块来完成，小组长就知道怎样去安排组员了。例如在画组合图形一课中，在探究画汽车图形时，小组长安排组员分别设计轮子、车身、车顶、车灯。最后小组长把组员的设计进行汇总。这样很快就把汽车图形画出来了。能力强的学生还可以创新进一步丰富教材上的图形。合理的分工课堂效率大大提高。再次是学会讨论，讨论是合作的基础，学会讨论问题是小组合作学习顺利开展的重要保证，重点要培养小组长的组织能力，在小组讨论中给学生制定一些规范，可以要求小组长把发言的机会先安排给组员，然后进行补充。遇到有争执的问题，小组长可以举手求助老师。经过一段时间的训练，学生就能逐步学会如何参与讨论和发表自己的意见了。

现今社会，竞争能力不可或缺，有竞争才有进步。每个小组在完成作品过程中，都会不断地思考如何使自己的作品更出色，使自己的方案更优秀，只有不断的思考和其他小组的竞争压力之下，才能竭尽全力地去完成任务。小组合作学习不仅能提高学生们的团队协作能力和竞争意识，还加强了教师与学生之间的互动，使每一个小组、每一位学生都受到老师的关注，学生学习积极性也大大提高。同时，老师们也能更好地了解到每位学生的学习情况与个性发展，有助于其针对每位学生制定更科学的教学方案。