浅议英语电影赏析在高职英语教学中的运用

【摘 要】英语电影赏析是实现高职英语教学目的的重要手段，它既能激发学生的英语学习兴趣，又能提高学生语言综合运用能力和跨文化交际能力。笔者从英语电影赏析之教学现状、英语电影赏析之教学必要性以及如何进行英语电影赏析之教学三个方面阐释了英语电影在高职英语教学中的运用。

【关键词】英语电影;赏析;高职英语教学

一、英语电影赏析在高职英语教学中的现状

目前，在高职英语教学中，部分教师在一学期中会挑选一两部英语原版电影进行放映，然而，却把电影赏析当做教学过程中让学生和教师都能够放松一下的一种调节剂。可以说，这样的电影赏析课在教学环节的安排上有较大的随意性，因为教师并未对英语电影欣赏教学工作做太多研究，对英语电影欣赏的教学方法也了解不多，同时对电影的背景知识和内容不做任何形式的讲解，有些教师还会中英文字幕同时放映或者直接放映中文字幕，最终导致学生只是从头到尾看了一部电影，而对影片中的文化背景与语言难点等内容则一无所知。看完影片后教师也不让学生就所看的电影做相应的讨论和练习，从而使英语电影欣赏并没有起到相应的作用。因此，笔者结合自己的教学认为，英语电影赏析并非简单地观看电影，而应当做更深入的研究与更精心的准备工作，遵循一定的原则，并采取一些行之有效的教学方法，在教学过程中真正达到“赏”与“析”相结合，全面提高高职学生的英语实践能力。

二、英语电影欣赏在高职英语教学中的辅助作用

（一）英语电影欣赏能够有效激发学生的英语学习兴趣

兴趣是学习的动力。英语原版电影题材丰富、情景生动、音乐优美等，可以牢牢吸引学生的注意力，使其很快融入到电影的故事情节之中，与主角同悲同喜，对培养他们的英语兴趣有着举足轻重的作用。因此，利用英语电影赏析进行辅助教学，能够较为广泛地激发学生的英语学习兴趣。

（二）英语电影欣赏能够有效培养学生的英语听说能力

传统的听力教学，即教师放录音材料，学生做练习，然后对答案的模式，忽视了学生学习的积极性和和主动性，容易引起学生的精神疲劳和厌烦抵触心理，降低了学习效率。而英语电影融合了文本、语音、图像等多种学习素材，把视听说结合到了一起，可以有效提高学生的兴趣。它提供了真实的场景，有助于学生凭借真实场景中的非语言信息更好地理解影片中的英语对话，大大降低了听力的难度，减少了学生对听力课的畏难情绪。

此外，英语电影教学创造了真实轻松的口语交际氛围，学生可以通过模仿电影演员的用词和语调，较快地掌握比较地道的英语语音语调和日常用语，对提高学生的口语能力大有帮助。

（三）英语电影欣赏能够大力提高学生的跨文化交际能力

语言是文化的载体，文化蕴含于语言之中（胡文仲，1994），而英语电影则是英语语言与英美文化的完美结合。高职英语教学强调培养学生的应用能力，要想让学生在不同语境中正确地使用相应的语句，就必须让学生了解西方文化。通过了解电影故事梗概、情节发展以及人物关系等，学生可以直观地了解英美国家的文化和思维方式。比如在电影《小鬼当家》中，学生就可以真切地感受到圣诞节的节日气氛及其风俗。通过美国电影《阿甘正传》，学生可以了解到美国世代传承的思想观念和价值观——美国梦和乐观主义。英文电影借助影片中的人物、环境、语境和背景等，使得学生充分的了解非语言活动在交际中的作用，并认识到中西方在这一交际系统中的差异，从而认识并提高跨文化交际能力。

三、英语电影欣赏在高职英语教学中的具体运用

（一）精心选片

英文原版电影数量大，题材广泛，如何恰当地选择影片是教师必须考虑的问题。笔者认为教师选择电影必须遵守三个要素，语音清晰，难度适中;内容健康，丰富多彩;结合教材，贴近生活。适当的英文电影的选择直接决定学习效果的好坏，因此教师要根据每节课的教学目标来选择适合的影片。

（二）赏前预习

观看电影前，教师应把电影名称告诉学生，并针对电影内容给学生布置作业，要求学生课前查阅相关资料，了解故事发生的历史文化背景，并就影片情节设计问题，让学生带着问题观看影片，会达到事半功倍的效果。

（三）赏中讲解

欣赏电影时，教师要播放英文字母，这样不仅有助于学生听懂电影对白，而且可以防止学生过多地关注中文字幕而忽略了听英语的练习。同时，教师要对片段中出现的文化现象和语言知识点进行分析和讲解，让学生在看电影的同时掌握一定量的英语词汇、句型和语法等。

（四）赏后训练

播放完影片后，教师可以组织丰富多彩的练习活动，如和学生共同思考和讨论影片主题，让学生对经典片段进行配音，鼓励学生模仿经典情节，背诵精彩对白，从而训练学生的英语发音和对话交际能力。还可以要求学生用自己的语言复述电影故事梗概，或通过写观后感的方式锻炼学生的英语写作能力。

实践证明，英语电影教学是一种十分有效的教学方法和手段，是传统教英语教学模式的一个有益补充，这种辅助性教学寓教于乐，不仅激发了学生的英语学习兴趣，培养了学生的英语听说能力，提高了学生的跨文化交际能力，较大程度上实现了英语的多元化教学。总之，在高职英语教学中，我们要充分发挥电影语言教学的优势，弥补传统英语教学的不足，提高英语教学效果，进一步提高学生的文化综合素养和语言综合运用能力。

作者简介：魏文萍（1979-），女，陕西咸阳礼泉人，硕士研究生。工作单位：咸阳职业技术学院.主要研究方向：英语语言文学、英语翻译、国际交流。

参考文献：

[1]胡文仲.文化与交际[M].北京：外语教学与研究出版社，1994.

[2]蔡东东.当代英美电影鉴赏[M]. 北京：外文出版社，2000.

[3]王小玲.英语电影在高职英语教学中的作用[J].考试周刊，2011（24）.