社会主义核心价值观背景下高校思政课教师的角色定位

葛丽

摘 要 随着社会主义核心价值观逐步深入人心，对高校思政课教师的角色要求也提出新的挑战。面对这种挑战，思政课教师要接受新思想，逐渐转变传统的角色定位，要从思政课教材的坚定执行者转变为思政课学科建设的研制者和开发者，从学生学习知识的传授者转变为学生学习的帮助者和促进者。

关键词 思政课 教师 角色

中图分类号：G451 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.07.035

Role Positioning of College Ideological and Political Teachers

under the Background of Socialist Core Values

GE Li

（Songshan Shaolin Martial Arts Vocational College，  Dengfeng， He'nan 452470）

Abstract Along with the socialist core values gradually thorough popular feeling， education courses in colleges and universities teachers' roles are also put forward new challenge. Facing this challenge， education courses teachers to accept new ideas， and gradually change the traditional role， to shift from education courses teaching materials firm executor for the developer and the developer of the discipline construction of education courses， from the students to learn knowledge imparter into student learning helper and promoter.

Key words ideological and political course， teacher; role

习近平强调，要切实把社会主义核心价值观贯穿于社会生活方方面面。要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑。要润物细无声，使核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有。而思政课是高校宣传社会主义核心价值观的主渠道、主阵地，思政课教师是社会主义核心价值观的主要倡导者和传播者，在这种背景下，重新定位他们的角色定位具有重大意义。

1 思政课教师角色

角色，可理解为一个人在社会群体中的身份，包括与他的身份相适应的行为规范。而思政课教师的角色就是代表思想政治理论课教师个体在高校教师群体中的地位与身份，既包括社会和他人对高校思想政治理论课教师的行为期待，同时也包括高校思想政治理论课教师对自己行为的认识。因此，思政课教师应该是思政课学科建设的研制者和开发者，是大学生学习的促进者和帮助者。

2 重新定位思政课教师的角色

由于“思政课的根本要求是对大学生进行思想政治教育，其最大特点是思想政治教育最主要不是知识的传授”，而是“重点考查学生的思想政治素质和道德品质。”换句话说，思政课的根本要求是帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。

2.1 思政课教师是是思政理论课学科建设的研制者和开发者

社会主义核心价值观是每一位社会主义国家的公民都应当树立的基本价值追求，也是每个思政课教师肩上的历史使命，正如苏格拉底指出：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”思政课教师要明确思政课课程的育人价值;重点不是以掌握知识为主，而是以培养大学生树立正确的社会主义核心价值观为主。

（1）思政课教师要具有崇高的个人素养。社会主义核心价值观是每一个思政课教师都应践行的操守。他要求每一个思政课教师都要加强个人的身心修养，以良好的师风，做社会主义核心价值观融入教学的践行者。首先，要热爱学生。“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了教育的真谛。“爱学生”是教师人格的灵魂。一位教育家也曾经说过，教师应是爱的使者。思政课教师所面对的是一个个鲜活的生命，而思政课教学就是一种与生命的沟通，与生命的沟通就需要用满腔的爱与热情时时刻刻的对学生给予细致的、深入的关注和爱护。经常主动与学生沟通交流，倾听他们的声音，了解他们的需要，掌握他们的心理困惑，并施以爱心，期以耐心，持以恒心的教育与帮助，春风化雨似的开导。如果没有教师对学生的高度热爱，没有教师高度敬业的精神，这些是根本无法完成的。

（2）思政课教师要具有自己的教学哲学。将社会主义核心价值观融入思政课教学体系，要点就是一个“融”，做到“融”，要求社会主义核心价值观在思政课教学体系中真正能够遵循大学生的认知规律，将社会主义核心价值观深入学生心里，成为其内在跃动的灵魂。这就要求思政课教师要确定符合教学特点和规律又适合自己和学生实际状况的思政课教学哲学。第一，清晰的了解自己。思政课教师是社会主义核心价值观的主要宣传者，明确自己的个性、 兴趣和爱好、特长及优点、教学能力、科研能力以及不足之处。为找到适合自己的教学方法奠定前提条件。第二，清晰的了解课程及社会主义核心价值观的精髓。明确课程地位、性质、目标、重点以及社会主义核心价值观本身所具有的核心教育精神和教育价值，为做好思政课教学做好理论准备。第三，深入地了解学生。掌握学生的现实处境、精神状况、思想问题、心理倾向以及学生的兴趣和爱好，让社会主义核心价值观的宣传教育能够接地气，与学生的现实生活相联系，为做好思政课教学做好思想基础。

（3）思政课教师要有在思政治课教学改革中开拓创新的精神。将社会主义核心价值观融入思政课教学的过程，需要思政课教师必须具备开拓创新的精神。一方面，要有坚持马克思主义理论和学习先进教学理论的执着精神。既要继承和发扬长期行之有效的好经验和好做法，又要紧跟时代前进的步伐，不断更新观念，在内容、方法、手段和机制等方面积极探索创新，采用新技术，开辟新渠道，占领新阵地。另一方面，要有结合实际教学进行理论创新的实干精神。多与师生交流，掌握社会主义核心价值观教育在思政课教学中存在的主要问题，认清影响思政课教学的主要因素，为思政课教学改革提供理论支持。包括：思想政治理论课教学内容的整合，教学方法的创新，教学过程的控制等。以提高思政课教学质量，增强社会主义核心价值观的宣传效果。这就要求思政理论课教师应该以大学生的现实问题和思想状况为依托，大胆地质疑教材并勇于参与学科的管理与学科的开发工作，并且具备学科建设意识、形成正确的学科建设观念、培养和增强学科开发的能力，使得教材就是为学生“量身定做”的课程蓝本，从而使得思政理论课教师逐步由思政课学科建设的执行者转化为思政理论课学科建设的研制者和开发者。

2.2 思政课教师是大学生学习的促进者和帮助者

社会主义核心价值观的落实关键在于人人践行，要行之于细，行之于实。要做到“细”“实”，思政课教师要明白教师不再是知识权威的象征，而是意义建构的帮助者、指导者和促进者。正如联合国科教文组织指出：“教师的职责现在已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考;除了他的正式职能以外，他越来越成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人。必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞。”

（1）思政课教师要树立正确的学生观。一方面，每个学生都是鲜活的个体。社会主义核心价值观的践行首先就是教育，教育的原点是育人，育人的原点是育德，即帮助大学生树立正确的社会主义核心价值观。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活。作为思政课教师，要以学生为主体，以教师为主导，关心每个学生，尊重教育规律和学生身心发展规律，充分发挥学生的主动性，积极性，为每个学生提供适合的教育，让其全面、健康地成长。另一方面，每个学生都有自身的独特性。来自不同家庭的学生，所受的家庭教育不同，经历不同，个人体验和认识水平不同，有着不同的个性特点。思政课教学的接受状况也不同，因此，思政课教师应珍视学生的独特性，尊重学生的差异性。正如专家叶澜所说：“新的学生观更关注学生发展的潜力和多样性的统一，关注潜能的开发，把他们的现在作为起点，而不是重点来看待。教育的力量应该是：给无助的心灵带来希望;给稚嫩的双手带来力量;给迷蒙的双眼带来澄明;给弯曲的脊梁带来挺拔;给卑微的人们带来自信。”而这些本来就是社会主义核心价值观的重要精神。

（2）思想政治理论课教师要成为学生学习的激发者。社会主义核心价值观对于个体的重要意义就在于，它给人以积极向上、朝气蓬勃的精神气，这就要求思政课教师要追求并践行民主、自由、平等、公正等精神。一方面，思政课教师要营造一个平等、宽容、自由、民主、和谐并具有审美特性的教学氛围。教学是教与学双方交往和互动的活动，课堂要师生共同参与、共同探讨，相互交流、沟通、启发的场所，以平等、合作、商讨的口气与学生交换心得、体会、意见和看法。在师生合作中探究问题，获得知识，做人的道理。另一方面，思政课教师要有敏锐的思维，善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感。思政课教学过程是动态的、充满偶发性的、不连续的，每节课的情境是独特的，蕴含着丰富的教育时机和教育机会，甚至每节课的每一分钟也蕴含着不同的教育时机。因此，思政课教师把沉睡在每个学生身上的潜能唤醒、激活起来，引导启发学生针对各种现实问题理性思考，激发学生的求知热忱，使得各种鲜活、真实的思想火花迸发。并针对各种观点给予及时的点拨、纠偏、指导和评价，让学生思想为之振奋，境界为之提升，视野为之开阔，精神为之愉悦。从而让思政课教学充满生命活力，使社会主义核心价值观在思政课教学中大放异彩。

总之，在社会主义核心价值观背景下，要重新确立高校思政课教师的角色，以让社会主义核心价值观无处不在，无时不有。

参考文献

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