浅谈新教师如何上好小学语文课

刘涛

摘 要：上好小学语文课，说起来容易，做起来难。作为新教师上好小学语文课更加难。本文教学实践的角度，从三个方面阐述了新教师如何上好小学语文课：一是课堂教学要“求真”与“务实”；二是课堂上必须有“情感”；三是关注每一名学生，让每一名学生都学有所获。教师把这几个方面做好了，上好语文课相对就比较容易了。

关键词词：新教师；小学语文课

如何上好语文课，如何使学生健康成长？这是值得每一名刚刚走上讲台的新教师必须认真思考并以实践行动作出准确回答的重要话题。笔者在此结合小学语文学科的特点，谈一谈新教师怎样上好这门课。

一、课堂教学要“求真”与“务实”

语文课是知识的殿堂，是心灵与心灵交流的天堂，需要虔诚，需要真实，需要真知灼见，需要精神粮食，不需要假、大、空，言之无物、品之无味的花架子，更不需要无病呻吟，滥发一些不切合实际的感慨。没有真实内容的课堂是没有生命力的课堂，是枯燥乏味的课堂，是让人反感的课堂。作为新生代的新教师要把学生看成学习的主人，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位和主体作用。学生的主体作用概括为学习求真、生活求真、做人求真三个方面。所谓“求真”就是“求是”，去不断认识事物的本质，把握事物的规律。只有这样，语文课堂教学的价值才能够被充分的体现出来。

语文教学中的“求真”，就是要求我们老师要真实地呈现出文本思路，真实地展示学生的学习过程，老师不论在基础知识的教学、阅读过程中的教学，还是作文中的指导，只有把“真”展现出来了而后又去引导学生体现“真”知道什么是对的，什么是错的，什么是允许做的，什么是有悖道德和法律的，这样，在学习中才能真正地健康、快速地成长起来。

当然，在语文课堂教学中，讲究务实也是非常重要和必要的。要讲究务实，首先就得准确把握务实的深刻含义。所谓务实，是要求教师在课堂上应采用探究、体验、交流等创新的教育教学手段调动学生学习的兴趣，使之成为强大学习动力，以此提高教学效率。课堂上教师要善待每一个学生，营造融洽、平等、民主的教与学的课堂教学氛围，给学生体验真情实感的课堂，使课堂教学中的真与实得到和谐的、完美的统一。这样的课堂才是真实的课堂，高效的课堂，深受学生喜欢的课堂。

二、课堂上必须有“情感”

1.立足教材，提倡读中感悟。教材是课堂教学的最主要依据和载体，缺失了教材，教学就缺失了方向和灵魂，变得空洞和无着落。立足教材，从教材出发，围绕教材进行课堂设计，是搞好课堂教学的基础和前提。在课堂教学中，必须做到在读中感悟，在感悟中读，把读和感悟融为一体，相互配合、相互支撑，步步深入，增强读的效果，提升感悟的质量。

2.尊重“需要”，注重“激趣”。引起学生的心理不平衡和对学习的迫切需要，是把学生的注意力和精力转移到学习中来的重要手段。在教学中，我通过多种方式激发学生的兴趣，或直观演示，或旁征博引……激发他们阅读欲望和动机，创造“我要学”、“我想学”的积极教学氛围。只有学生自己要学、想学了，才能让学生主动融入到课堂学习的氛围中来，从而提高学生学习成绩。学生学习成绩提高了，又进一步反过来促进他们热爱学习。从而，让小学语文课的学习过程在良性中循环，在循环中不断彰显效果。

3.教学中要注重“溶情”。在教学中教师适时地融入自己的某些情感，有时更能激发学生的热情。用自己的情感溶化学生、用自己的心唤醒学生的心。教师的情感要发至内心深处，要有感染力，要让学生的情感伴随着教师的情感上下波动起伏，形成心灵的共鸣体。这样整个课堂教学就形成了心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的对话的生动局面，教师的课堂教学艺术就能够得到充分的展现，学生的学习激情也能够被最大限度的调动起来，课堂就变得异彩纷呈，高潮迭起，一堂优质课就在这里诞生了。

三、关注每一名学生，让每一名学生都学有所获

教师关心、关爱、关注每一名学生是教师职业道德的要求，也是建立融洽、和谐师生关系的现实需要，同时也是教师搞好课堂教学的迫切需要。只有教师把爱的目光平等、无私的洒向每一名学生，让每一名学生都感受到教师身上散发出的温度和光辉，才能赢得学生的普遍尊重与爱戴。学生怀揣着尊重与爱戴，师生间在课堂上的交流就多了一层情感的纽带维系，这样就使得课堂的学习氛围就愈加浓烈。再说，教师在关注学生的过程中，对每一名学生的个性、情感、能力、思维方式等都有了准确的把握，教学开展起来更有实效性和针对性，教学质量更能有保障。

教师在关注学生过程中，特别应当格外关注学习成绩特别优异的学生、学习特别吃力的学生、心理有障碍的学生。

1.关注优生，让优生更出彩。我们教师往往容易走入一个误区，认为优生已经非常优秀了，不需要教师关注了。作为教师平等的关注每一名学生师德高尚的生动写照，优生在情感上也有被关注的需要。教师在关注优生时，重点是鼓励他们稳住阵脚、发挥优势、再接再厉，在知识的海洋中探求得更多、更宽广，在学习上表现得更加优秀。

2.关注学困生，让学困生有进步。学困生是班级的重要组成部分，任何一个班级都不可避免的存在。关注学困生，了解学习困难的原因，帮助他们重塑学习的信念，传授必要的学习方法，多辅导他们的功课，在日积月累中，实现他们的进步梦，让他们学有所获。

3.关注心理障碍学生，加强疏导和沟通，让其回归班级学习的正轨。在尊重学生的人格和维护学生自尊的基础上，教师要深入调查、了解学生心理障碍产生的原因，做到对症下药，采用恰当方式方法，排除他们的心理障碍，让他们像其他学生一样端坐在教室里，愉愉快快的学习。

总之，作为新教师应当在小学语文教学实践中，不断探索出更多有效的方式方法来提高课堂教学水平，让语文课荡漾着欢乐和笑声，让学在其乐融融中学到更多、更丰富的知识。

（作者单位：四川省武胜县鸣钟乡小学）endprint