让高中语文课堂“浪漫满屋”

于秀玉

摘 要：语文是语言和文学的统称，作为一门具有强烈浪漫主义色彩和审美情趣的学科，语文是兼具工具性与人文性的，对人的情操陶冶、思维培养、人格塑造等方面具有至关重要的作用。著名教育家叶圣陶先生说过：“语文天生重要”，这句话也充分表明了语文的重要性。但受应试教育和升学压力的影响，高中生面对繁重的学习任务，教师在开展教学活动时往往忽略了语文自身的浪漫主义色彩，机械的灌输知识，缺乏精神交流，片面追求成绩，压抑了学生的天性，使高中语文课堂变得死气沉沉，要改变这一现状，让高中语文课堂”浪漫满屋”，需要教师注重情感教育，实施语言的艺术，打造浪漫的高中语文课堂，使学生体验语文的魅力，感受学习语文的乐趣。

关键词：高中；语文；情感；浪漫；诗意

语文博大精深，具有很大范畴，而诗意语文、浪漫语文正是我们对语文这一学科的追求，我们倡导高中语文教学过程中融入审美情趣的人文教育，旨在通过高中语文教学提高学生的审美，使学生在充满浪漫主义色彩的氛围下进行愉快的学习，在掌握扎实语文知识的基础上，发散思维，陶冶情操，教师要避免模式化的教育，关注学生情感动态，充分挖掘学生潜能，发挥学生的主观能动性。下面，我就这个问题谈谈自己粗浅的看法：

一、注重阅读教学，培养鉴赏能力

很多学生的语文学习经验并不完全来源于课堂学习，而是来源于自身阅读，阅读对学生语言能力的培养具有至关重要的作用。学生通过阅读自主的筛选信息，构建自身的语文知识系统并积累丰富的知识和写作灵感，在阅读过程中感悟文章，增强自身的理解能力、吸收能力和鉴赏能力。众所周知，文学作品来源于生活，优秀的文学作品是生活的反应，我们之所以称优秀的文学作品为经典，正是因为经典是一个动态积累的过程，是不断累积和更替的知识产物，而学生能通过文学作品中的形象和意境体验美感，文学作品能给学生以积极向上的引导，潜移默化中帮助学生塑造健全完善的人格，营造浪漫的语文课堂氛围，使学生在或激昂或轻柔的文字中碰撞出思维的火花，这也是我们在语文教学中所强调的“寓教于乐”，教师在开展高中语文课堂教学的过程中要重视阅读教学，教授学生科学的阅读方法，培养学生养成良好的阅读习惯，让高中语文课堂充满浓厚的文化气息，同时也使语文课堂“浪漫满屋”。教师可以让学生准备一个“记录本”，让学生随时记录下自身的阅读感受，积累优秀词句、段落，储备写作素材，提高写作能力。

二、提高教师素质，实施情感教育

要让高中语文课堂“浪漫满屋”需要从教师素质的提升入手，作为课堂的引导者，只有教师不断加强自身文学修养，才能实施“诗意”教学，营造浪漫氛围，引导学生感受语文的魅力，满足学生的审美需求。教师的文学修养是浪漫课堂的来源之一，首先，教师要避免干涩乏味的教学语言，使用富有诗意的教学语言以激发学生的浪漫情怀，通过诗意的语言创设诗意的情境，引导学生自然而然的进入学习状态。教学语言的诗意表现在课堂导语至课堂总结，贯穿于整个语文课堂教学中。其次，教师要注意授课形式，避免机械、程式化的教学，充分体现每篇文章的特点，找准切入点，激发学生与课文内容产生共鸣，解放学生的思想，使学生沉醉在诗意而浪漫的语文课堂中。此外，教师要关注学生的情感动向，实施情感教育，除了学业上教与学的关系，教师要与学生及时沟通，师生之间的对话要体现“赏识教育”的思想。高中生面临巨大的升学压力和繁重的学习任务，因此，教师要关注学生的个性发展，根据自身的专业知识和教学经验，帮助学生缓解压力。

三、讲究评价艺术，鼓励学生表达

浪漫的语文课堂体现在评价的艺术中，评价作为一种艺术，具有多种多样的方法，教师要讲究评价艺术，鼓励学生勇敢的自我表达，很多学生在繁重的学业负担下压抑了自身的浪漫情怀，因此，教师要培养学生的“浪漫精神”，为浪漫语文课堂奠定基础。评价作为语文课堂的重要组成部分也需要融合浪漫气息。教师的鼓励是学生进步的动力之一，因此，教师要尊重学生，挖掘学生身上的闪光点，用真诚、准确的评价激励学生。其次，教师要学会运用充满艺术韵味的语言实施教学评价，将自身的情绪传递给学生，使学生保持积极的学习状态。新课程评价的核心理念是“促进学生的和谐发展”，教师要充分发挥评价的教学作用，关注学生的发展，灵活运用评价手段，注重评价环境，倡导学生自我评价和学生之间的互相评价，通过评价寻找差距，不断完善自己，并通过评价激发自身浪漫主义情怀。

四、开发文本资源，体会文章意蕴

教师在语文教学中为学生营造一个引人入胜的课堂磁场，可以使学生置身其中，深入探索语文，融入到课文意境中，培养学生的文学素养和开发文学教育资源是相辅相成的过程，因此要使高中语文课堂“浪漫满屋”，需要语文课程和文学课程的有机统一，进而加深学生的认识，配合教师开展活动。加强对文本资源的开发，使学生体会文章意蕴对学生的审美能力、思考能力和文化修养等各方面的能力培养都具备不可替代的作用。飞速发展的信息技术为我们的学习生活带来了极大的便利，教师也要充分利用现代信息技术和网络资源，营造浪漫课堂。可以说，对于文学课程资源的建设作用也是开展文学教学课程的开发和利用的重点，而丰富的网络资源是提供文学知识完善和拓宽文学知识面的重要素材积累来源，网络将为此提供更为广阔的平台和空间。教师要使学生感受文本资源的重要性和其中蕴藏的文学智慧。

浪漫语文课堂是我们高中语文教学所追求的最高目标，教师要通过教学实践，不断探索，使我们的语文课堂回归诗意，回归浪漫，使学生通过语文学习提升自身的文学修养，为学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1]张静拨动审美之弦，让语文课堂“浪漫满屋”[J].卷宗，2014（03）.

[2]高慧构建诗意课堂享受语文教学[J].学周刊，2012（09）.

（作者单位：江苏宿迁市青华中学）endprint