在旅游美学课程中实施研究型学习的相关建议

雯妮娅·库力亚

摘 要：旅游美学是以旅游审美活动为研究对象的新型学科。它源自美学，是美学的分支，但因其注重美与现实社会的结合，有很强的针对性和实践性等特点，而有别于传统美学。同时旅游美学又是交叉、边缘学科，其课程内容涉及的相关各学科知识较庞杂，易使学生在学习中难以归纳总结。因此，本文针对其特征，提出对该课程实施研究型学习的建议，希望有助于学者的学习。

关键词：旅游美学；旅游审美；研究型学习

旅游美学是研究旅游审美活动和审美价值的学科，以美学基本原理为指导，以旅游审美对象和旅游者为研究对象，分析旅游活动中各种审美关系，从中总结其规律性的学科。

传统美学讲求哲学和美学，研究抽象思维的理念与精神，探讨美的本质及范畴等问题；而旅游美学与物质生产和社会实践紧密相关，集自然美、艺术美和社会美的综合性实践活动。因此，该课程多以实践为出发点，注重审美与社会生活实践相结合，强调审美与现实直观性的联系。与此同时，它又是门交叉、边缘学科，涉及内容极其广泛，不仅与审美心理学、文学、地理学等学科密切相关，而且还与建筑学、园林景观学、美术学等艺术学科相关联。

一、研究型学习的概念

研究型学习不仅注重学生创新精神的培养，同时强调提高学生的实践能力，在教学过程中可以把研究型学习作为教学方式，不仅符合旅游美学学科本身的社会实践性、交叉性等特点，还能使教与学紧密的结合。当前，开展旅游美学课程过程中，学生学习方式较为单一，对于某些涉及知识范围广、理论性程度高或实践性较强的内容很难理解，在实际学习时，学习效率不高，学习时间没有有效利用。为改善此状况，我们提出引入“研究型学习”的建议，分别从以下几个方面进行论述：

在研究性活动中培养学生主动获取知识的习惯，使得学生在运用知识的过程中形成自己解决问题的方法。研究型学习的开展要以科学研究过程为基础，不能只注重知识内容，更重要的是对知识的准确理解和实际体验，通过一定的研究过程逐渐掌握恰当的学习方式。学生在以往的教学模式下只是被动地接受知识，而应用研究型学习方式为学生创造开放性学习环境，鼓励探究学习，把教学重点放在学生的创新精神和实践能力的培养上。此学习方式主要是为提高学生的审美能力及社会实践能力，使得学生不仅能发现美、感知美，而且能在自身文化素质和社会生活经验的基础上，对美感有自己的深刻体验，甚至创造出新的美。

二、旅游美学实施研究型学习的建议

（一）研究型学习课题的设计

旅游美学教学大纲的内容是研究型学习设计的基础。根据不同阶段教学目标的不同，设置对应的研究性学习主题，每阶段主体内容的难易程度取决于学生实际掌握知识水平和缺乏的能力情况。在课程时间与周期上灵活决定，考虑教学实际情况，短课程长课程亦可。而对于该课程选题的设计，可设置多样的课程内容，学生可根据自身实际情况选择需要的课题，以此查漏补缺，扩展知识面。

旅游美学课程内容丰富，包括旅游美学的历史积淀、旅游对象欣赏的方法原理、旅游审美的心理过程、旅游观赏技法、旅游景观类型及其审美特征、旅游工作者自身的审美要求等。学生可结合兴趣爱好，选择课题进行自发式学习，加上老师的正确指导，在完成教学目标基础上增强学生自身全方位审美能力。

（二）研究型学习的计划

计划研究型学习的过程中，老师首先要对班级学生进行分组，五人左右为一组，并在每组设置组长。分组时老师应综合考虑学生间个体差异，根据每组学生的知识水平及性格特点等差异尽可能均等分配人员，保证每组学生能顺利进行协调平衡的学习。设置研究计划时同样以每组实际情况为依据，鼓励每组所有成员都参与讨论，设置完善具体的研究性学习计划，落实计划开展时的实施步骤。组员内部要形成良好学习环境，帮助学习困难的学生，使每位学生都发挥出其价值。每小组确定学习计划后，由组长进行分析总结，在全班进行分析讨论，老师对其可行性进行审验，对于计划中存在的不足老师及学生都可积极发表意见并进行总结。

（三）研究型学习过程的调控

研究型学习注重学生自主学习能力培养，受传统学习方式的影响，很多学生开始时难融入研究型学习状态中，而对于学生在学习中面临的障碍，要发挥团队力量，首先老师要做好指引工作，其次学生要及时总结并反馈问题，在师生或者同学间找到解决方法，这种方式能调动学生学习积极性，也能加深学生对掌握知识的理解。

（四）研究型学习的评价

研究型学习的评价环节至关重要，不仅要对活动开展进行总结分析，还要给下次学习做好参考经验。同样在班级中不同小组成员的学习参与情况、学习成果统计、学习能力体现等方面进行细致的考察评价，检验学生是否都有不同程度的提升。在不同小组内部评价完成后还要在组与组间进行评价，培养学生竞争意识，逐步提高学生综合素质。

三、结语

综上所述，研究型学习的开展，首先老师要将其落实到实际的教学中，其次是在老师正确引导下对学生各方面能力的提高。而研究型学习对于激发学生学习兴趣、培养学生创新意识、锻炼学生实践能力等方面都有很大程度地提升，在今后旅游美学课程的学习中值得广泛应用。

参考文献：

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（作者单位：新疆大学旅游学院）endprint