构建高中校园文化的必要性与对策探析

潘少英

摘 要：校园是人才培养的基地，是学生学习、生活的主要场所，校园文化的建设情况很大程度上影响了学生良好精神品格、思想道德品质、健康心理的形成。高中作为人才培养的重要阶段，其校园文化的建设受到了人们的广泛关注。本文在对构建高中校园文化必要性作出论述的基础上，就构建高中校园文化的对策进行了探析。

关键词：高中；校园文化；必要性；对策

高中校园文化主要分为制度文化、物质文化、精神文化三个组成部分，它们构成一个有机整体，共同对高中教育产生影响。作者基于对此点的认识，从这三个方面入手，提出一些高中校园文化构建建议，以供参考。

一、构建高中校园文化的必要性

（一）构建高中校园文化是学生健康发展的需要

目前，高中学生还处于青春期，他们大部分的心智还不够成熟，良好的精神品格尚未形成，需要借助校园文化的影响和熏陶。当前时代背景下成长的高中生，他们所表现出的主观意识更强，强烈的好奇心和探索心使得他们更容易接受新鲜事物，极易受到外部环境的影响。高中校园是高中生学习、生活的主要场所，为避免学生在多元文化环境中受到不良因素的侵扰，保证学生健康的成长，高中学校应加强校园文化建设，为学生营造良好的学习生活环境，潜移默化中对学生的人生观、价值观等产生积极的影响，从而满足学生健康发展的需要。

（二）构建高中校园文化是学校长效发展的需要

自科教兴国战略实施以来，越来越多的人开始接受教育，我国教育事业步入了飞速发展时期。生源数量的增长为高中校园迎来新的发展机遇的同时使其面临着更多的挑战。在确保学校发展规模满足教育需求的基础上，高中院校发展的重点就在于不断提升自身的办学水平，强化自身的文化意识。校园文化作为高中校园的精神支柱，其构建对推动学校的长效发展具有重要的作用。良好的校园文化对学校而言是一种隐形的教育力量，它将对师生的影响提升到精神层次，促进了师生正确思想意识观念和行为的形成，一定程度上提升了高中教学实效，是保障学校长效发展的基础。

二、构建高中校园文化的对策

（一）构建高中校园制度文化

健全的制度体系保障了校园活动的顺利开展，是校园文化建设的重要组成部分和基础。现代意义的校园教育注重以人为本理念的灌入，高中校园制度文化的构建也应以此为主题，凸显出对文化主体的关怀，具体而言，以人为本理念倡导下的高中校园制度文化构建应面向全体师生，立足于满足师生的切身需求，以促使他们更好的发展。另外，制度本身具备一定的约束性，对规范高中教育相关人员的行为有极大的效益，我们在强调以人为本的同时不能抹杀了其本性。因此，高中校园制度文化构建的过程中，要将制度的人文关怀和刚性约束糅合在一起，制定科学有效的高中校园管理规章制度，在公平、公正、民主的范围内促就师生正确的言行产生，净化校园风气，从而保证高中校园教育相关工作的顺利开展，为营造高中校园良好的文化环境奠定有力的保障基础。

（二）构建高中校园物质文化

相对大学而言，一般高中院校的建设规模都不需要太大，因此高中院校应在现有的物质条件下致力于校园环境的美化。良好的校园环境可以有效缓解学生的压力，可以净化学生的心灵，从而让他们健康快乐的成长。高中校园姣好的面容需要教师与学生共同维持，在日常学习生活当中，教师可组织学生做一些力所能及的事情来改善校园环境，如组织学生利用课余时间制作环境美化宣传海报、开展校园环境美化你我他活动等，深化学生校园主人公的认识，让其形成自觉维护校园环境的形成。与此同时，物质文化构建还需要高中院校切实将之纳入到校园建设规划当中，适当调整校园文化景观的布局，将花草树木、建筑、设施等实物有机的组合在一起，呈现出校园的整体美。在校园合适的区域内设置文化宣传墙，墙体上可悬挂名言警句、名人画像、艺术作品等，通过这些零星点缀丰富学生的校园生活，让学生在良好精神环境的熏陶下形成高质的精神品格。

（三）构建高中校园精神文化

构建高中校园精神文化是高中校园文化建设的关键环节，在传承本校园传统精华文化的基础上，要注重保持与时俱进，与当前时代宣扬的精神紧密结合在一起，从而打造专属于本校的特色文化。教师与学生是高中校园文化的主体，他们展现出的精神面貌反映了校园精神文化构建的层次。因此，在高中校园精神文化构建的过程中，要提升教师的精神层次，学校要加强教师的培训工作，组织他们积极参与到教学培训活动当中，以及时更新他们的教学理念、教学知识，保证其始终具备高素质的职业修养；要提升学生的精神层次，教师应充分发挥自身的引导作用，加强对学生的思想政治教育，树立他们正确的思想意识观念，继而促使他们产生自我约束行为。另外，学校可定期开展精神文化活动，让教师与学生共同参与进来，给他们搭建一个自由展示才华的平台，培养他们校园文化建设主人翁意识，建立师生之间和谐的关系，进一步促进学生的全面发展。

高中校园文化是一种特有的文化，其构建的目标就是促进学生的健康发展。我们应看到校园文化建设的本质，从学生发展需求实际出发，在不断的实践探索中寻求完善和创新，从而打造出专属于本校的特色文化。

参考文献：

[1]徐志勇.学校文化对学校效能影响的多元回归模型研究[J]，教育科学，2011（6）.

[2]张英龙.校园文化建设构想[J].宁夏教育，2010（5）.

（作者单位：广东湛江农垦实验中学）endprint