如何有效提高课堂教学效率

董建利

如何有效提高课堂教学效率

董建利

随着我国教育体制不断的深化改革，家长对学生的要求越来越高，对教师课堂效率的要求也越来越严格，小学数学课程也不例外，数学教师在小学教学中，起着很重要的作用，教师要意识到课堂教学效率的重要性，以最少的时间与精力，来创造出最好的课堂教学，要对小学生的特点进行了解，掌握良好的数学教学特点，只有这样，数学课堂才能达到预期的教学效果。

小学教学；数学课堂；教学效率

小学数学在小学教学中占有很重要的位置，小学数学教师对教学模式进行创新，培养学生的探索能力，使学生能够更好地掌握数学知识与技能，教师要在课前做多方面的准备，对教学过程进行优化，确定教学目标，组织好教学内容，使课堂教学结构得到优化，创新教学方法，完善教学手段，并且对教学细节进行优化、端正教态、组织语言、联系板书等，使课堂教学效率得到有效提高。

一、小学数学课堂教学现状

目前，一些小学课堂教学存在问题，影响学生的学习效率，一些数学教师还在使用传统的教学方法，教学模式单一，使得学生的课堂学习变得枯燥；教师在课前备课时，没有对教材进行钻研，对学生之间的素质差异也不重视，完全是为了完成教学任务而授课，对教学内容的重点和难点也不明确，使得课堂教学内容详略不当；一些教师不懂得倾听学生提出的问题，与学生没有建立良好的关系，在课堂教学中一味的传输给学生理论知识，对学习困难的学生也总是批评，从来不给予鼓励，使得学习困难的学生更加不喜欢数学课堂；一些数学教师对学生的动手实践能力不重视，一味的传授给学生理论知识，使得学生不能更好的处理生活中的数学问题。

二、提高课堂教学效率对策

（一）设置情景教学

在小学数学教学中，教师要想对学生的求知欲进行激发，就要在课堂上设置情景教学，教师要对学生的日常生活进行观察，将与学生贴近的生活实例利用在教学中，让学生能够置身在情境中，使学生能够将数学知识运用到实际生活中，如：教师在讲北师大版小学数学四年级上《认识更大的数》一课时，教师要准备学生在课后经常玩的“100元人民币”游戏卡，创设教学情境，提出“爸爸要买一辆小汽车，需要200张这样的100元钱，那爸爸买的小汽车是多少元钱？”的问题，教师要让学生拿出200张游戏卡进行“数一数”游戏，这样，学生不仅能理解其中的数学知识，还能在快乐中学习，提高课堂教学效率。

（二）钻研数学教材

教师在课前的教学准备对课堂教学效果有着直接的影响，教师在备课时，应该利用对数学教材的钻研，定制出能够提高课堂教学效果的教学目标，教师要确定出教学内容的广度与深度，科学、合理的对单节课程信息量进行安排，使学生能够更好的接受知识，要对全班学生进行观察，了解学生之间的素质差异，制定出差异化的教学目标。要对教学内容中的重点与难点进行明确，对一些主要的内容加以重视，避免课堂教学时间浪费在次要内容上[1]。所以，教师在课前仔细备课，教学内容详略得当、主次分明，可以使教学效率得到提高。

（三）教师要学会倾听

在小学数学课堂中，学生经常会表达自己的想法，教师要学会倾听，利用学生提出的有价值、有意义的问题，通过对学生信息的处理，对自己的教育智慧进行提高，教师要对学生进行跟踪式教育，对学生的问题进行及时的回答，教学中的每一个环节都要高效率的执行[2]。

（四）建立良好师生关系

教师建立起良好的师生关系，加强师生之间情感的交流，教师在课堂上要面带微笑，使学生由原来的距离感转变为亲切感，促使学生由喜欢教师间接的喜欢上数学，教师要让学生以良好的心态参与到课堂教学中。教师应该选择时机，对学习困难的学生进行提问，问题要简单，并且要经常给予表扬和鼓励，使学生能够更有信心学习数学知识，对数学课堂更感兴趣[3]。

（五）培养学生动手实践能力

教师要对全体学生进行积极的引导，使其能够主动参与到教学中，教师要利用实践使学生对所学知识进行消化与贯通，对学生进行指导，使其可以主动进行思考、操作、尝试与表达，如：北师大版四年级上《温度》一课，教师要准备一些温度计等教学工具，让学生自己动手做实验，使学生了解其中的数学知识，让学生之间互相提出问题，并且相互研究、探讨与解决，让学生进行观察，并且对其进行概括，只有这样，才能提高学生的动手实践能力[4]。

（六）多媒体教学手段

教师要学会利用多媒体教学工具进行辅助教学，可以有效的将黑板功能进行扩大，多媒体教学工具可以将黑板上静止的图片变成动画、将板书中教师的逐句书写变成逐段展示等，为教师课堂教学带来极大的便利，教师可以利用节省出来的时间将习题提供给学生，使其能够增加练习容量，提高教学效率。

在小学数学教学中，教师只有将学生视为自己的朋友，才能更好地教育学生，教师要与学生建立良好的师生关系，培养学生的动手实践能力，让学生在与教师和谐相处的条件下，更好的学习数学知识。

[1]孙圆圆.对如何提高小学数学课堂教学效率的几点思考[J].才智，2011（4）：116.

[2]刘刚.怎样提高小学数学课堂教学效率[J].西藏教育，2011 （6）：27-28.

[3]韩桂飞.提高小学数学课堂教学效率的基本要求[J].教育教学论坛，2013（6）：68-68，69.

[4]陈开杨.如何提高小学数学课堂教学效率[J].新课程•小学，2015 （1）：127-127.

（作者单位：新疆喀什市第二十八中学）

董建利（1973.0-），女，本科，籍贯：山东莱西市，职称：小学高级，研究方向：小学数学。