案例教学在管理学教学过程中的实施途径

郭义祥

案例教学在管理学教学过程中的实施途径

郭义祥

实践证明，案例教学法在管理学教学中的应用能够有效提高管理学的教学效果，并促进学生综合素质的提升。本文对案例教学法在管理学教学中的应用进行分析，给出了提高案例教学法应用于管理学教学教学效果的有效途径。

案例教学；管理学教学；实施途径

案例教学就是针对教学内容和任务，对现实生活中的场景进行加工并在教学活动中重现，并让学生和场景产生共鸣，将自己纳入案例场景的一种先进教学方法。案例教学法能够让学生感受真实的案例场景，并根据自己对场景的感觉和思索进行分析和讨论，并最终完成教学任务。案例教学在管理学教学中有广泛应用，案例教学法在管理学教学中的应用，不仅能让学生通过自己和他人的思考拓宽视野、丰富知识，还能在完成教学任务的前提下实现对教学内容的拓展和深化，提升教学质量。

一、案例教学在管理学教学过程中的优势

管理学是一门实践性很强的综合学科，在我们的生产和生活中都有所体现，影响着社会的进步和发展。管理学内容广泛，不仅涉及到企业的运营，还涉及到人力资源的管理和安排、资源的利用等，传统的管理学主要的教学内容就是对管理学理论的讲解，但这种模式却无法让学生掌握管理技能，案例教学法能够将企业经营活动中的场景通过节选和处理重现给学生，为学生提供面对问题的解决模板，促进学生知识体系和技能的形成，案例教学法在管理学中的应用具有广泛的优点。

首先，案例教学法能够有效提高学生的学习兴趣。案例教学法一改传统教学法中教师讲、学生记忆的教学模式，将学习还给了学生。案例教学法通过角色扮演、角色代入等手段提高学生参与学习活动的兴趣，并最终使学生能够融入到教学情境中，提高学生在教学活动中的参与度，使学生根据自己的知识掌握程度和逻辑对案例形成自己的看法和认识，并通过讨论和探讨展示给老师和学生，在老师和同学的帮助下纠正自己的不足，实现问题分析能力、解决能力的培养目的。

其次，案例教学法能够丰富学生的知识面并促进学生思维能力的提高。通过案例教学法的应用，教师能够将管理学的真实环境模拟到课堂中，让学生感受到企业的真实工作环境，使学生能够掌握丰富的企业信息和管理方法并拓宽学生的知识面。学生想要融入到案例情境中必须在大脑中构件虚拟的企业管理环境，这种虚拟环境的构建能够极大的促进学生思维能力的发展，从而让学生学会独立思考并通过集体讨论解决问题。

最后，案例教学法还能提高学生的综合素质。学生在参与案例教学时，需要调动自己的专业知识、生活经验、专业技能等随着教师的引导完成教学要求，案例教学在管理学中的应用能够增加学生对知识、技能、经验的应用频率，从而促进学生综合素质的提升。学生融入到管理学案例教学中，能使学生把握企业的经营情况和运营思路，提高学生对企业和社会的责任感，促进学生综合素质的提升。

二、案例教学在管理学教学过程中的实施途径

1.选择合适的案例

案例教学法是以案例场景的重现为教学载体的，因此在进行案例教学法设计时案例的选择尤其重要。在进行案例选择要选择企业管理中具有代表性的案例，并进行加工和处理，让案例更加符合学生的性格特点，提高学生参与案例教学的积极性。选择好案例资源后，我们还要根据教学内容和教学目标要求对案例进行合适的选择，有针对性的进行二次加工，使案例能够有效的体现教师的教学目标和要求。案例选择时还要把把握好案例教学传授管理学知识，促进学生思考和讨论的宗旨。这就要求教师对企业的经营管理和教学内容有较为系统的把握，并善于从著名企业、本土企业的管理活动中发现案例教学的切入点，保证案例教学的教学效果。

2.设计好案例教学程序

案例教学程序不仅是案例教学实现教学目标的保证，也是案例教学能够顺利开展的基础。在进行案例教学程序设计时，首先要明确教学目标，并根据教学目标选择合适的教学案例，针对教学案例和教学目标进行合理的教学设计，让教学目标始终贯穿于案例教学的始末，保证案例教学能够完成教学任务。案例教学程序设计好后，需要提前将案例发给学生，给学生查找资料并进行准备的时间，从而提高教学效果。案例分析阶段，要遵循“案例引入—创设问题情境—案例呈现—案例分析—案例讨论—案例结论”的步骤，引导学生融入案例并进行自主思考，在案例讨论的归纳和总结环节，除了通过对学生的讨论、提出问题的解决方案进行简要回顾和评价，还要对学生的正确合理回答和创新观点给予积极肯定。

3.营造宽松的学习氛围

在管理学开展案例教学时，要为学生营造宽松的学习氛围，以便于学生对知识的吸收、消化和应用。传统的“满堂灌”、学生记笔记、考前背笔记的授课方式，学生处于被动地位。案例教学突出了学生的主角身份，教师是案例教学的导演。作为导演，课前，教师要做好充分谋划，不仅包括案例选择，还包括所选案例的背景知识，如何设置问题才能将管理学理论、知识与案例中阐述的实际问题联系起来。课上要当好导演，包括解释案例，把握方向，引导讨论，不断提出问题，调动学生的主动性、积极性，鼓励学生广开思路，积极发言，不断提出新的设想与思路。

综上所述，案例教学法作为现代先进的教学方法之一，在管理学教学中具有巨大的应用潜力，为了进一步提升管理学的教学效果，可以对管理学的案例教学中的应用进行有效的完善和拓展，并通过选择好教学案例、教学过程设计以及营造宽松的教学氛围来提升案例教学在管理学教学中教学胡子良，提高管理学教学的教学效果，为社会的发展培养具有综合素质的高质量人才。

[1]阮爱君，刘富丽.基于“学生参入”的管理学课程教学模式探索[J].台州学院学报.2010（05）

[2]张文健.关于管理学课程案例教学的思考[J].科技信息.2013（13）

（作者单位：长沙职业技术学院）

郭义祥，男，汉族，湖南长沙人。长沙职业技术学院讲师，研究方向：高职学生管理学教学教改。