高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库建设研究

2015-07-29姜明坤何晓红

亚太教育 2015年20期

姜明坤何晓红

姜明坤何晓红

高等教育是我国科学技术发展的主要后备力量，所以高等教育的内涵式发展时期尤为重要，尤其是人类的生活越来越多的依赖网络的时代，使得越来越多的教学方式更倾向于网络化资源形式。对于高等教育的未来发展趋势必然是网络专题教学资源库的不断完善、普及和发展。

高等教育；内涵式发展时期；网络；资源库；建设

一、网络资源库建设的背景

信息和科学技术高速发展的新时期，使得互联网的发展飞速，那么网络化教学资源的整合也必然会为高等教育教育带来更多的便利。尤其是在高等教育教育内涵式发展时期，更加注重教学资源的储备和归类等等。那么网络专题教学资源库建设必然会为高等教育教育的内涵式发展至关重要的作用。网络专题教学资源库建设可以有效的弥补以往高等教育资源的很多的漏洞、增强其资源整合的能力，在促进高等教育内涵式发展时期起到一定的促进作用。这就要求高等教育对于计算机网络的基础设施建设要更加的完善。然而实际现状是高等教育的计算机网络资源建设和开发力度较弱，资源零散、资源设备陈旧老化者居多。所以真正意义上的高等教育资源库建设还只停留在概念阶段，具体的实施过程还需要一定的技术和资金的支持。

二、网络资源库建设的意义

高等教育内涵式发展时期的网络资源库建设是一个探索过程，主要是建立在各专业主干课程的基础上，努力的利用网络资源以达到优化教学的手段和措施，以及达到提高高等教育的水平目的。所以，高等教育内涵式发展时期的资源库建设主要意义是将各种高质量的教育资源进行科学的筛选和整合，将重组后的资源进行应用和实践，可以使教师在更大范围内得到共享，可以使学生得到最好的教育。具体体现在以下几个方面：

1.建立一个系统的高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库学校资源库，让网络真正服务教育教学，逐步解决网络发达，内容缺乏的问题，满足教学资源应用的个性化需求，增进信息技术的有效使用。

2.通过高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库的建设和应用，探索高等教育资源库建设与应用之路，总结高等教育教学资源库建设与应用的方法、特点、规律，并加以推广。

3.通过高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库的建设和应用，在教学实际中依赖网络高效地使用共享资源，全方位提高教学效果，使教学质量得到提升，同时将精品资源通过网络让同类学校共享。

4.通过高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库建设和应用，对学校教学进行深入改革，转变传统的教学理念，积极寻找更多有效的教学方法，将学生的学习兴趣进行充分调动，提升学生学习的积极性、促进学生各项素质的全面发展，努力提升教师现代化教学水平，促进教师教学观念的更新，使其够顺利从以往的“经验型”教师提升为“学者型”和“研究型”教师，以适应现代化社会的不断发展。

5.通过高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库建设和应用，减少或避免教师在教学过程中的重复劳动，发挥集体的智慧，寻找最为有效的教学方案，对教学方法设计提出更多的意见和参考，将有效的教学方法进行及时分享、把优秀的教学成果和教学经验进行数字化的共享，对年轻教师提供更多经验和帮助，让他们能够在遇到教学困难时及时作出调整，以适应现代化教学的需要。

三、网络资源库建设的实施目标

根据高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库各个专业及学科的课程纲要及教学应用的需求，在学科教师和计算机专业教师的合作下，以共建、共享为原则，有效开发一系列主干课程所涵盖的比较完整的动态教学资源库及管理平台。其中包括：资源管理平台、学科资源库、专题资源库、公用素材库、学生作品库、视频点播库、精品课件库、交互性学习软件库、专题网站等。

四、网络资源库建设的内容体系

高等教育内涵式发展时期的网络专题教学资源库建设的内容包括很多方面，但重点和难点主要是学科动态资源库的内容体系，它的组织是以学校各专业课程教学标准为依据，选学科中某一稳定教材为蓝本，以每一模块的专题内容为组织单元，形成覆盖学校各年级的主要学科系列资源库。资源内容兼顾教师的教和学生的学，为课程的实施提供丰富的与教材配套的多媒体教学资源。