生命教育在护生培养中的重要性

邵真如

生命教育在护生培养中的重要性

邵真如

护生作为现代医院服务的基层人员，链接着整个看病流程。护生的专业知识和服务意识决定了病人看病的体验，进而影响着医院的服务效率和质量。目前，我国的医患关系处于紧张时期，除了医疗资源投入不足，分配不均的原因外，提高护生的服务水平也是缓解医患关系的一条有效渠道，所谓“三分治疗，七分护理”也印证了护生工作的重要性。生命教育在我囯的护生培养中被长期忽视，在相关培养体系加入生命教育，融入德育内涵，渗透生命意识，将对护生在今后工作的服务意识有一定的提高作用。

生命教育；护生；服务水平

从社会全体公民的角度出发，对生命的珍惜和敬畏只是一个概念，但从护生的角度出发，这是他们每天都在接触和面对的一件件真实的事件。生命教育即是关于人之生活、生命与人生问题的教育。具体到护士这一职业特性来讲，生命教育的本质是生命神圣论的传承和发展。生命教育是要引导护生真正认识生命，思考生命和感悟生命，进而珍爱生命，敬畏生命，保护生命（赵丹妮等，2010）。从护生的内心深处构建生命神圣宝贵的职业操守。这不仅是生命教育的本质，也是护生的职业信仰的精髓。

护生应秉承“珍惜生命”的信念，积极投入日常的病人引导，护理以及学习中。生命教育可以引导护生在医院内外都处处留意、体验和感悟生命的本质，帮助他们建立起正确的人生态度和工作目标。

一、生命教育对护生心理素质培养的重要性

稻冈和文昭（1982）调查发现，25.9%护士有过度疲劳综合症，医生护士同在医院工作，护士发生过度疲劳综合症的概率比医生高。在这种情况下，生命教育能够让护生认识到他人和自身生命的独特性，促使他们加强与领导、同事和家人的沟通，避免他们将负面情绪传递给病人的同时也缓解了自身的疲劳综合症。生命教育能够让护生了解他们的生活追求层次，满足他们的心理需求。

二、生命教育对护生职业素质培养的重要性

护生职业素质优劣取决于技术水平和服务水平这两方面的因素。职业素质转化为医疗质量的过程中护理技术起着作用。服务水平作为治疗质量的另一个衡量标准，通过加强生命教育相关课程的学习，能够提高护生服务于病人的意识，进而提高护生的职业素质。

三、生命教育对护生职业理想建立的重要性

生命教育能提高护生对物质和精神世界的认识，帮助他们建立崇高的职业理想。人生是物质生活与精神生活相辅相成的统一过程。生命教育一方面能使护生的精神生活的各个方面统一起来，使他们的内心世界成为一个健康有序的系统，保持心灵的充实和安宁，避免内心世界的空虚和迷茫；另一方面又引导着他们不断地追求更高的人生目标，提升精神境界，塑造高尚人格。一个人的理想越崇高，信念越坚定，精神境界和人格就会越高尚。

生命教育能够帮助护生建立明确的奋斗目标和努力方向，帮助他们规划指引自己的生活，把自己的一切都纳入现实生活和职业理想的双重轨道，有目标，有追求，才会充满希望地生活，才会使工作充满激情。

四、与护生相关的生命教育的方法

生命教育与一般的以普及知识为目的教育不同，具有强烈的实践特征。在护生培养中必须要有具体的问题意识，以护生在工作中产生的种种问题为核心展开教学活动。

以上海健康职业技术学院为例，2005年学校与上海市血液中心团委携手合作，开展了“无偿献血宣传志愿者”的共建活动。2006年1月，学校志愿者陆续走上街头、广场开展无偿献血社会宣传。2007年开始与闵行区献血办取得联系，输送了一批志愿者。志愿者们在献血宣传的同时，身体力行，积极参与献血，有的志愿者献血不止一次。在市民对成分献血心存恐惧之时，他们勇敢地站出来，为市民做成分献血的示范，用自己的实际行动向市民倡议。受此影响，许多同学在18岁成人仪式后都悄悄去无偿献血，作为自己“成人”的一份特殊礼物；还有的志愿者参加了中华骨髓库。她们的行动是对“服务他人，奉献社会，助人自助，提升自我”的志愿者精神最好的诠释，也是她们对医护职业道德的传承，自我养成、自我教育最佳的途径。

总结：从生命教育的角度来看，一个人的生命成长比成功更重要。风华正茂的护生们与其他专业的大学生一样，都处在生命健康成长的重要时期。就像刚出土的“嫩芽”，代表着绿色，象征着希望。生命教育能帮助这些代表绿色希望的“嫩芽”同学们学会宽容和欣赏别人，不要在蜕变的教育、功利的社会环境中迷失方向，从而保持心中的一份宁静。

[1]稻冈，文昭.减轻护理人员的精神压力.国外医学.护理学分册，1991，10（2）：53-54.

[2]李丹.优秀护士培养七要素.家庭护士，2006（12）：65-66.

[3]王燕灵、张燕，吴静.护理案例在年轻护士培养中的应用研究.中华护理教育，2014（1）：54-56.

[4]赵丹妮、张丽颖，季东平.论生命教育与护生职业精神培养的相关性.国际护理学杂志，2010（5）：779-780.

[5]周英，尢黎明.护士心理健康状况对护理管理者的启示.现代临床护理，2003，2（3）：53-55.

（作者单位：上海健康医学院徐汇校区，原名：上海健康职业技术学院）

邵真如（1988-），女，工作单位：上海健康医学院徐汇校区（原名：上海健康职业技术学院）。