基于服装行业需求调整服装专业实践教学软环境建设

代秀萍

基于服装行业需求调整服装专业实践教学软环境建设

代秀萍

服装专业人才的培养与服装行业的人才需求的矛盾日趋激烈，要使这一矛盾得到缓解，需要了解出现这一现象的根本原因，本文对服装行业的人才需求与服装专业实践教学存在的主要问题进行了分析，并对加强服装专业实践教学软环境建设提出一些建议。

服装行业；实践教学；建设

随着我国的对外开放以及经济的发展，服装行业对于人才的需求也不断的调整，但是目前服装专业院校的毕业生所具备的素质与能力，已经不能满足服装行业的需求，究其根本原因，是服装专业院校的实践教学中存在着诸多的问题，制约了具有专业水平的高素质人才的培养，只有解决这学问题，才能促使实践教学有效开展，并培养出更多的适合服装行业发展需要的人才。

一、服装行业的人才需求

虽然受金融危机的影响，服装行业的失业人员相对较大，但是具有实用型高专业技能的人才永远都是供不应求的。我国服装设计的水平以及制作的工艺，与欧洲等服装制作先进国家相比较存在着差距，这种差距主要是由于我国的服装的专业人才相对缺失，不管是从产品的初期设计，还是产品的制作，各个环节以及层次都缺少专业技术人才。随着我国教育的发展，高等教育也逐渐普及，为服装还也提供了大量的人才，但是提供的这些人才满足不了服装企业的实际需求。可以把服装行业对于然菜的需求总结为以下几个方面：首先，所需要的人才需要具备高专业技能，不但需要具备专业的知识水平，更要需要熟练的专业技能；其次，还要求人才具备综合素质能力，要具备把握市场的能力、加工指导能力、交流沟通能力、科技创新能力以及组织管理能力等，但是目前我国培育出的人才与企业的需求还不能达成一致。

二、服装专业实践教学存在的主要问题

（一）服装专业实践教学的内容体系有待完善

实践教学的内容体系在整个教学的体系中有着非常重要的作用，但是目前我国各院校对于服装专业实践教学的内容体系体系并没有进行全面规划，导致实践教学的校内与校外环节没有很好地衔接起来，甚至有些必要的实习环节没有设置，这就造成培养出来的学生动手的能力相对较超，不能很好的完成实践教学的目标，培养出的学生也就不能够满足服装行业市场需求。

（二）服装专业的实践教学的教材相对缺失

我国的各个服装专业院校中，关于服装专业的实践教学所运用的教材非常的缺少。主要原因是：只有很少一部分人投入到对服装专业实践教材方面进行研究、总结以及编著，进而造成服装专业的实践教材没有形成规模性与针对性，这就不能形成规范的实践教学秩序；另外在个别的院校虽然有实践教材，但是编写的内容比较简单，甚至有些只是本校教师所编写，只限于在本校使用，还有些院校所运用的教材内容之后无法满足实际的教学需求；其次，因为实践教材的缺失，很多院校采取不需要教材，而是教师直接指导学生的模式，因为缺少规范的教材，教师的指导活动就没有了指导依据，加大了随意性，不利于实践教学的开展，更不利于学生的培养。

（三）实践教学的师资力量薄弱

目前服装专业的教师在选拔中一般是留用本校的优秀学生，或者是聘用刚毕业的学生，由于这些年轻的教师不具备在服装企业的工作经验，动手的能力也相对较差，在实践教学的过程长，可能会造成力不从新的情况或者是教学的理论与实践脱节，这不利于学生的培养；其次，师资力量薄弱，还表现为我国的各院校普遍的不重视实践教学教师，实践教学教师一般被当成辅教教师对待，对于实践指导教师在职称评定等方面比较严格，实践指导教师不仅待遇低，而且很少有外出培训学习的机会，同时，实践指导教师的工作环境相比较理论教师的工作环境差、工作时间长、劳动强度大，这就造成实践指导教师不能积极地投入到实践教学指导中去，学生也就不能很好的提升实践能力。

（四）需要改善实践教学环境

目前服装专业实践教学的环境有待提高，首先是缺少实训基地的建设，由于经费的问题，很少院校会把经费投入到实训基地的建设中，很多毕业生只能自己练习实习单位去实习，有的院校虽然建设了实训基地，但是无法保障学生实习的质量，不利于学生的培养；其次，实践教学的课程设置不合理，在课程的设置上公共课的占比要不服装专业课程的设置比例还要多，这就造成学生专业知识的掌握程度不理想，另外，有些服装专业院校为了节约成本，不注重对学生的服装制作技术的培养，偏重于对服装设计技术的培养，这就造成培养的学生的动手能力不佳；再者，大多的服装专业毕业生到即将毕业之时，才开始参加社会实践活动或者是实习，这就导致学生的设计脱离实际需求，不利于学生的培养；最后对学生的培养与服装行业需求的步调不一致，服装专业的院校更注重对理论知识培养，而忽视了实践能力的培养，而服装行业市场需要的是不仅要掌握专业的理论知识，而且更需要熟练的技能，另外，还需要学生具备综合能力素质，而服装院校培养的学生培养的学生不具备综合能力，不能满足服装行业市场的需求。

三、加强服装专业实践教学软环境建设

（一）革新实践教学的理念

服装专业院校所运用的教学理念比较落后，很多院校在对学生的教育中存在着重知识理论，轻实践或者是轻是创新的情况，这是不利于人才的培养的，为了改变着这一现状，并培养出更对的实用型人才，服装专业的院校就要不断革新教学的理念，首先，服装专业院校要认识到实践课程对于人才培养的重要性，把服装专业的实践课程从辅导课程变为独立课程，并对实践课程进行全面的规划，编写教学大纲，设计培养的计划；其次，开展丰富多彩的实践教学活动，在实践教学的活动过程中培养学生的实践能力以及创新能力，并在实践过程中不断促使学生对理论知识的吸收；再次，采取因材施教的培养模式，重视学生的个性培养；最后，要采取理论与实践相结合的教学方式，促使学生的专业知识以及综合能力全面发展。

（二）优化实践课程体系

随着我国经济的发展，服装行业的用人需求也不断的发生变化，服装专业院校为了适应这一需求，必然要对实践课程体系进行改革与优化，首先要突出对学生的实践能力培养，在课程设置中设置的实践课程与理论课程要达到平衡；其次，服装专业院校要与服装行业的企业加强联系，病情服装企业参与到课程设置中来，从而培养出更多理论与实践相结合的高级技能人才，进而满足企业的实际需要。

（三）改革实践教学方法

随着教育制度的改革，传统的教学方法已经不能适应现代教学模式，为了提升教学的效果，要不断对传统教学进行改革，可以从教学手段与教学的方法两方面进行改革，首次，在实践教学中充分利用多媒体技术，随着多媒体技术的发展，各个院校也不断运用多媒体技术，在实践教学中可以充分利用多媒体技术，进而提高实践教学的效果，比如说：教师可以把服装的相关理论知识以及制作材料的各种性能等制成课件以供学生学习，并在课后可以督促学生通过完善等自主学习，进而提高服装专业的教学效果；其次，服装专业院校可以与企业加强联系，可以与企业共同参与某个项目的设计，在设计过程中，培养学生的实践能力以及分析能力，另外还可以让学生到与院校企业中进行短期的实践活动，从而促使学生提升实践能力以及各方面的综合素质的提升；再次，教师在实践教学中要制定教学的目标，并有针对性的对学生进行教学，比如说：针对学生的兴趣以及学习与接受的能力进行有针对性的教学。

（四）强化“校企合作”办学模式

让我们培养的学生具备在就业岗位上持续发展的能力。为学生生存、就业服务，为学生的发展奠定良好的基础。校企互派教师，与合作企业定期选派优秀的技术师傅来校担任专业教学、产品开发和技术研发等活动，专业教师定期和实习指导教师到合作企业实践锻炼与技能提升。共同制定专业发展方向，依据市场动向与企业人才需求共同调整专业教学计划，以专业实际应用为主导，实现理论教学与实践技能相结合；以学生为主体，变“教”为“导”，体现学中做、做中学的原则。学生分阶段实习，组织学生开展阶段性企业生产项目教学实习，去企业参与流水线生产，以实战方式提升学生专业技能水平与职业道德素养。

总之：加强服装专业实践教学软环境建设的力度，还要不断改革实践教学的模式，完善实践教学体系建设以及加强教师队伍建设，当然除了要对实践教学软环境的建设力度以外，也要加强硬件设施建设，从而满足服装行业市场对人才的需求，促使我国服装行业更好地发展。

[1]邢旭佳，章瓯雁.高职服装专业实践教学改革的探索[J].教育探索.2011（09）.

[2]梁俊.我国高职院校实践教学中存在的问题与对策[J].四川职业技术学院学报.2009（04）.

（作者单位：浙江桐乡市技师学院〈筹〉）

代秀萍（1977.06-）女，汉族，桐乡市技师学院一级教师，服装技师，工作单位：桐乡市技师学院（筹）。