如何在高职教学中培养学生的创新能力

席攀锋

摘 要：在高职教学中，培养学生的创新能力，激发他们内心深处对于学习的动力是当前我国非常重视的一项课题。结合现代高职教育的模式来分析，许多学生对一些课程学习有着自己的独特理解。本文将通过对我国高职教育现状分析，阐述培养高职学生创新能力的重要性以及在这个过程中存在的问题和应采取的举措。

关键词：高职教育；创新能力；措施

创新是一个国家不断前进的推动力。现阶段，国家综合实力的进步就是一条长远的创新发展之路。在这个过程中，科技和知识的创新发展占有较大的比重。目前，我国高等职业教育肩负着培养实用创新型人才的重任，随着高职教育的不断发展和招生规模的不断增加，在学校教学活动中，要更加重视学生创新能力的指导与培养。

在现代高职教育中，教育观念和成才培养之路对于学生的影响显得越来越重要，特别是随着现代物质生活经济水平的提升，很多高职学生在人生观价值观上缺乏正确的认知，又因为教学环境的宽松让其无法有效养成正确的观念。所以，针对现代高职院校教学方式的探索显得非常重要的。尤其是在学生接受高职教育期间设置一些创新培养活动，既可以帮助学生进行思维上和行动上的指导，也可以帮助学生更加正确的树立价值观念，形成正确的创新理念，特别是结合高职教育特点开展各类教学实践活动，帮助更多学生认识到学习基本技能的重要意义，以及自身思维开拓的重要性。

一、目前高职教学活动中存在的问题

（一）教师教学理念亟待创新。在高职教学活动中，师资力量的内涵包括教师的数量和质量，还包括教师的观念和教学理念。对大部分专业课程而言，其教学内容包括理论知识和实践技能，知识的范畴十分广泛，需要不断的探索学习，绝不是简单的教材知识领会和应用。因此，并不能一味的按照课本内容开展学习。现阶段，很多的高职院校教师受传统学科教学思想等诸多方面因素的影响，只是单一的通过课本进行知识的传授，往往忽视了实践创新能力和学生发散思维的培养。

（二）学生创新积极性不足。因为高职学生学习基础和学习自信等多方面原因，学生在学习过程中，主动学习意识不足，学习积极性缺乏，更谈不上创新实践。所以，教师在进行知识的传授同时，如果没有及时的督促和引导，学生的学习效果将会大打折扣，创新培养也将流于形式，也给后续学习造成严重的阻碍。从这一方面来看，学生在学习中存在一定的懒惰情绪和盲目性。

（三）学习过程与应用脱节。高职学生掌握基本技能的目的就是为以后的应用和就业打下基础，但是通过对现阶段学生真实学习状态的调查分析，发现从教师教学到学生学习，都是以理论知识为主，缺乏实践创新能力的培养和练习，这就会导致学生学习与现实应用严重脱节。

二、高职院校教学中培养学生创新能力的措施

在高职教学的过程中，从学校到学生，其初衷都是为了掌握一项技能为以后的应用和就业做好铺垫。现代高职教育中，无论在专业教学还是基础教学中，很多学校老师只是以教材为基础，开展简单的应用教学，对专业技能应用方向缺乏创新教育，使得学生实际应用和拓展能力不足，影响正常工作，这就是创新意识缺乏造成的严重后果。

（一）更新教学理念，促进教学创新

在高职教育中，教师要转变更新教育理念，更加重视对学生创新能力的培养，主动适应以指导性的角色对学生开展引导和指导，在教给学生基本知识和技能的同时，充分给予学生创新空间，培养学生的创新能力。教师的水平是教学质量的根本保证，因此，要通过不断培训学习提升教师的专业水平和各方面的技能，及时转变教学观念，改进教学方式，切实落实学生创新能力和实践能力的培养。

同时，在目前的高职教师中，普遍存在单向教学、满堂灌的教学观念，教学互动不足，也很少真正的与学生进行深层面的交流。因此，要通过观摩学习，创新意识培养等途径，促使教师转变自身观念，投入到与学生的深入沟通之中，切实促进教学互动，形成教学相长的良好局面，实现教师创新意识与学生创新能力同步增长。

（二）创设新型环境，发展新型模式

对于学生而言，在学习过程中，也应该逐渐形成主动学习、主动创新的意识，逐步提升自身的创新能力。学校要通过相应的引导和激发，让他们拥有强烈的求知欲和学习兴趣，教师在课堂上为学生们创设一种新的环境，不断的活跃课堂氛围，通过设立创新型的教学情境，引导学生们将抽象的问题不断具象，有效的突出教学重点。同时，在技能实践中，创造一种基于真实工作过程的、可以使学生真正融入的训练环境，在不断操作锻炼中建立起学生的学习信心，更好的提高学习的效率。

（三）培养创新意识，引导自主创新

现代社会中对于学生的创新能力的培养十分重视，特别是强调将他们作为学习的主体。而学生的创新意识主要来自于对知识的兴趣和教师的引导，教师要在教学过程中不断给予学生激励，使其享受新知识带来的新鲜感和享受，使学生在学习中形成自己的学习兴趣和创新方法。

学校、教师应该通过设置相应的学习过程把学生的主体性和创新性紧密的结合到一起，进而促进学习效果和培养质量的提高。如果学生没有积极主动的学习意识和切实可行的创新方案，那么，对基本知识的教学和学习都将是失败的过程。因此，教师需要更加明确的营造有利于创新意识培养和创新能力发展的、多样化的学习机会，引导和鼓励学生主动积极地开展学习。

三、结论

高职教学的主要目标就是通过培养学生的兴趣，使之积极主动的开展知识积累、方法创新和实践锻炼，从而达到知识传授和创新能力培养的目标。这其中，创新环境的营造和教师的引导起着至关重要的作用，高职院校要提供充分的教学条件，宽松的教学环境，为学生创新培养提供平台，高职院校教师要从合适的角度去不断引导学生主动探索学习的意义，激发学生学习创新的动力，从而真正实现创新型人才培养的目标。

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（作者单位：甘肃建筑职业技术学院）