“本真教育”：圆玄中学特色发展的必然选择

江顺意

特色化、多样化发展是国家对普通高中教育的要求，也是学校自身发展的需要。近年来，花都区圆玄中学确立“立本求真，生命乐园”的核心理念，立足校本文化和区域资源，确定“本真教育”的特色发展方向并进行了探索与实践，创新了教育方式，推进了素质教育的全面实施，提高了教育质量，促进了学生的个性发展和多元发展。

一、基于学校实际的特色定位

“本真”即“立本求真”，本真教育有两个关键词：“立本”与“求真”。“立本”，出自《中庸》“立天下之大本，知天地之化育”和《论语》“君子务本，本立而道生”。立本，就是尊重生命的本态，遵循生命的发展规律；就是崇尚美德，追求至善至美。“求真”，出自《闽中理学渊源考》“求真于未有伪之先，而性之真可见矣”和陶行知的名句“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。求真，就是要认识世界，探索规律，崇尚科学，坚持真理，追求真知，求真不仅是严谨的治学态度，也是科学的治学方法，更是真诚守信的精神体现。“本真教育”，即立本求真的教育，它立足人的发展，以尊崇本真为价值取向，根本目的是最大限度地发现和发展学生的智慧和潜能，从而形成健全人格，培育多元人才。

二、基于核心理念的文化建设

在办学理念下形成的校训与“三风”。

校训：“勤、博、礼、信”。勤，勤勉而善思；博，博怀以广纳；礼，礼仪与规矩；信，诚信与信念。校训与办学理念的关系是“礼信以立本，勤博以求真”。礼、信是中华民族的传统美德，是为人立身之本。“勤博求真”是我们追求本真的途径与态度，是对待自我与世界的态度和要求；勤奋上进才能完善真我，成就真我。

校风：正雅和乐。正，是正气浩然，是学校办学特别是人才培育的大方向，是国家教育方针的有效执行，是社会主义核心价值观在广大师生中的广泛认同和全面践行，是朗朗乾坤下的校园风清气正、充满正能量；雅，既指古朴雅致的校园环境，也指学校显著的艺术教育特色，更指圆玄师生极高的艺术修养和文明程度；和，为和谐圆融，校园内人与人之间和谐共处、团结共进；乐，幸福快乐，激情绽放，学校成为“生命乐园”，学生快乐成长，教师安教乐教。

教风：乐教善导。乐教，用以表述师德，教师为人师表，爱岗敬业，乐于奉献，诲人不倦，关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，乐于做学生的良师益友。善教，用以表述师能，要求教师树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，不断提高专业素养和教育教学水平，因材施教。

学风：勤学善思。勤学，是获得学业进步、奠定终身发展的必备条件，要求学生勤奋学习，刻苦努力，勤于钻研，勤于实践。善思，即善于思考，是开发智力的关键，要求学生有好奇心，有探究精神，态度上要积极思考，方法上要巧于思考。同时，要学思结合，思行合一。

三、基于学生发展的课程实施

我校“本真教育”特色课程以“立本求真，多元发展”为课程理念，以“礼信修身，勤博立业，个性发展”为主题，课程目标设定为“培养明礼守信、人格健全、充满活力、个性鲜明的圆玄学子。本课程由三个模块构成：

模块一：“立本模块”。本模块着重培养学生的品德与完善学生的人格，包括“礼信立本”、“礼信修身”、“心灵之约”、“花都乡情”和“珍爱生命”五部分。

模块二：“求真模块”。本模块以“勤博求真、勤博立业”为主题，侧重科学精神和科学素养、阅读素养和意志品质的培养，包括“阅读之乐”、“探究之喜”、“ 观察之悦”、“运动之欢”、“思维之趣”五部分。

模块三：“发展模块”。本模块以“个性发展”为主题，侧重发现、挖掘学生的潜能并使之得到最充分的发展，主要发展学生体育特长、艺术特长及其他方面特长，包括“体艺高考指导”、“广州灰塑传承”、“社团活动”、“艺术活动”、“剪纸涂鸦”部分。

经过几年的探索和实践，我校已取得了显著成效，圆玄中学从一所普通完全中学逐步成长为管理规范、成绩显著、特色明显、社会认可、优雅和谐而又充满活力的学校。中考、高考成绩屡创新高，近三年每年均获得获广州市高中毕业班工作一等奖、花都区特等奖，花都区中考质量一等奖；连续三年被评为花都区教育系统先进单位。2015年4月“本真教育”特色课程荣获广州市普通高中特色课程重点立项。

责任编辑邱丽