徐州医学院康复治疗学专业本科毕业生现状调查与分析

钟卫权

（徐州医学院，江苏 徐州 221004）

随着我国社会经济的发展、医疗条件的改善，人们对健康的需求也越来越高，但是与之相应的康复治疗学专业人才的培养却存在滞后现象。自从2001年康复治疗学四年制本科教育设立以来，经过十余年的发展，目前全国已经有40多所高等院校招收康复治疗学专业学生。徐州医学院从2007年开始招生，现有在校生384人，已经培养4届毕业生350人，分别在北京、上海、浙江、江苏、湖北、河南、四川等省市的三级综合医院和康复专科医院就业。为了了解毕业生的现状和对学校专业教学情况的反馈而制订此问卷，为我院康复治疗学专业的课程改革提供理论依据，现将相关调查介绍如下。

1 调查对象及方法

1.1 调查对象

本次采用了问卷调查的方法，调查对象为徐州医学院2007级、2008级和2009级四年制康复治疗学专业本科毕业生，共255人。发放问卷255份，回收有效问卷228份，有效问卷回收率 89.4%。

1.2 调查方法

采用自行设计的调查问卷，先对毕业后在徐州和连云港就业的20名毕业生进行预测试；然后对问卷进行修改，修改后的调查问卷其信度、效度均有较高的一致性；再按照毕业生人数将调查问卷邮寄或在实习检查的时候亲自送到实习单位的毕业生处，要求他们独立完成问卷，据实填写。

1.3 调查内容

问卷内容包括目前工作情况、对个人在校期间表现反馈、对专业课程设置和教学的反馈、对学校就业工作的反馈4个方面，共30个问题。最后是对学院的管理和专业教学工作的建议。

1.4 分析方法

运用Excel工作表进行数据统计分析，采用百分制表示。

2 结果

2.1 目前工作情况

从我院毕业生就业分布情况看，大部分学生（占91%）在江浙沪地区就业，其他毕业生（占9%）在北京、四川、湖南、湖北、河南等省市就业。

我院康复治疗学本科毕业生大部分就业于各类医院（占总数的91%），其中以三级医院就业人数最多（占59%），康复专科型医院就业人数占14%，见图1。从毕业生就业单位性质来看，绝大部分学生就业方向与专业培养目标一致，当然，也有少数学生从事专业领域外的工作，反映出学生就业选择多样化。

图1 毕业生工作单位情况

毕业生对目前工作比较满意的有116人（占51%），满意的主要原因集中在工作环境、工资待遇和发展前景等方面。毕业生反馈不满意的原因主要有管理机制和发展前景两个方面。毕业以后，96%的学生没有换过工作单位，说明工作的稳定性比较高。

对于工作岗位适应情况，34%的毕业生反馈在学校和实习期间所学的专业知识可以应付工作中的问题。49%的毕业生反馈是在边工作边学习，而学习内容主要是专业知识和英语两个方面。

2.2 个人在校期间的表现

在学校学习期间对现在工作影响较大的因素主要有基础理论知识、专业技能、实验实习和课外科技活动、社会实践等方面，占调查人数的95%。在校期间，85%以上的毕业生获得了国家级或江苏省级计算机一级、二级证书。在被调查的学生中，2011届毕业生大学英语四级的通过率达到100%，2012届和2013届毕业生也均达到90%以上。此外，还有28%的毕业生获得了心理咨询师的证书。

在学生自我评价方面，90%的毕业生反馈在基础理论、专业知识、团队协作和学习能力方面较强，而与其他院校同专业学生比较，在实践动手能力和英语的应用方面还有待加强。

2.3 对专业课程设置和教学的反馈

问卷调查显示，学生对专业的认可度比较高（见表1）。在课程设置方面，40%的毕业生回答合理；54%的毕业生回答基本合理；6%的毕业生认为与实际需要还有差距，需要完善与康复治疗学有关的学科发展前沿的内容等。

表1 学生对专业的认可度

绝大多数毕业生（占95%）认为教师能够胜任教学工作，其中认为教师教学水平很高的占7%，认为教师教学水平比较高的占51%，认为教师教学水平一般的占37%；只有5%的学生认为教师教学水平比较低。认为教师教学方法和手段合理的占52%，基本合理的占46%，不合理的占2%。

2.4 对学校就业工作的反馈

在毕业选择工作时主要考虑工作单位所在地、个人薪酬、福利待遇、发展前景和专业是否对口。在找工作途径方面，71%的学生通过人才市场或者网络投自荐信，12%通过学院或实习单位教师推荐，13%通过校友推荐，4%通过亲戚朋友帮助。被调查学生均愿意为学弟学妹提供就业帮助。

3 分析与讨论

通过对我校康复治疗学专业3届毕业生的就业现状调查，基本上能反映出我校毕业生的基本现状。毕业生就业绝大部分分布在江苏、浙江、上海，与这3个地区经济水平相对较高、康复治疗开展比较广泛、就业机会相对较多有关。此外，江苏生源较多也是影响学生就业选择的另一个因素。2012年国务院印发的《卫生事业发展“十二五”规划》，2013年公布的《国务院关于促进健康服务业发展的若干意见》及2011年卫生部关于二级、三级综合医院评审标准的变化和《康复医院基本标准（2012年版）》等文件，有力地推动了康复医学学科的建设。调查显示，大多数学生在三级综合医院和康复专科型医院就业，并且学生的收入也比较高，说明本科生的就业情况比较好。40%的学生月收入在5000元以上，月薪在3000～5000元的占30%，这也是大多数学生对工作比较满意的一个因素。此外，对于学生工作能力表现方面，从每年的实习检查及与实习单位和用人单位的交流中都反映出学生的素质较高。

通过调研可知，虽然学生对于在学校时的课程设置比较满意，但是也反映出一些问题。首先，希望在课程中增加实验课时，以增强实践动手的能力；其次，希望能够增加专业英语和影像诊断课程，对于以后工作会有帮助；最后，希望教师能够跟上专业发展，介绍新的康复评定和治疗的方法。这样可以增强自身素质及就业竞争力，更好地将这些知识应用于工作。

对于就业情况的反馈显示，前几届学生就业还是比较顺利的，这得益于医院和专门康复机构对较高层次治疗学人才需求量的增加。此外，学校举办专门的就业招聘会，同时教师对学生进行推荐。但是随着康复治疗学人才培养数量的增多，供需将会发生变化。康复机构对PT（物理治疗）和OT（作业治疗）专业型人才培养的要求势必对后续学生的就业产生影响，这也对学校的专业培养和就业工作提出新的挑战。

4 建议

4.1 对康复治疗学课程设置的建议

境外康复治疗学教育已发展为PT专业和OT专业，有些已建立独立的PT学院和OT学院，成立了世界物理疗法师联盟（WCPT）和世界作业疗法师联盟（WFOT），共有61个国家和地区加入此联盟，其中亚洲有日本、泰国、印度、香港和台湾等12个国家和地区[1]。目前，国内有近四十所高等院校设立了康复治疗学本科专业，但是各学校的课程设置不尽相同。随着康复治疗学的发展与国际交流的增多和对康复专业人才要求的提高，PT和OT的专业分化已经变成一种趋势。除了昆明医科大学OT专业和四川大学华西医学院康复治疗学系PT专业进行了国际认证，国内还有南京医科大学、南通大学等高校在积极准备。我院的康复治疗学专业从2007年开始招生到现在已有8年，学校积极与台湾中山医学大学和韩国延世大学进行交流磋商，以期寻求在康复治疗学专业方面的合作。通过本次毕业生的问卷调查，我们将针对学生提出的问题优化课程设置、调整理论课和实验课比例、增加专业英语和与康复治疗学相关专业课程，不断完善教学计划，使人才培养符合社会需求[2]。

4.2 对专业师资配置及教学方法的建议

不断优化师资队伍，积极引进或聘请高水平的在国际或者国内有一定影响力的专业教师，全面提高教师队伍素质，加强“双师型”教师队伍建设。此外，通过与韩国、台湾等地区的合作，培养中青年专业带头人和骨干教师。

鼓励教师大胆进行教学法的改革，采用PBL、CBL或者EBP（循证实践）教学法等，改变传统的教学模式，鼓励学生独立思考，提高分析、解决问题的能力。近些年，美国物理治疗师协会和作业治疗师协会积极推荐使用EBP教学法[3-4]。实验教学中以学生动手练习为主、教师指导为辅，以提高学生的实践动手能力。

4.3 对学生就业工作的建议

康复治疗学在国内发展地域不均衡，东部沿海地区经济条件较好，发展相对较快，需求量较大；内地发展相对较慢，需求量较小。目前不仅有本科生的培养，还有相当数量的专科毕业生就业的压力也日益增加。学校应该在宣传国家有关毕业生就业方针政策的同时，广泛地向社会宣传学校，增加知名度，更多地收集和整理用人单位需求信息，并对毕业学生进行指导和帮助。

[1]陈艳，潘翠环.国内医学院校康复治疗学专业本科教育课程设置比较分析[J].中国康复医学杂志，2010（10）：992-995.

[2]钟卫权，朱元业.关于康复治疗学专业建设及人才培养的思考[J].南方医学教育，2010（4）：24-25.

[3]Thomas A，Saroyan A，Snider L M． Evidence -based practice behaviours：A comparison among occupational therapy students and clinicians [J]． Canadian Journal of Occupational Therapy-Revue Canadienne D Ergotherapie，2012，79（2）：96-107．

[4]Kosasih J B，Jurisic D H，Gandini C，et al．Implementing a Global Integrative Rehabilitation Medicine Rotation A Physical Medicine and Rehabilitation Residency Program's Experience[J]．American Journal of Physical Medicine ＆ Rehabilitation，2013，92（6）：533-541．