浅谈“乡村少年宫”在寄宿制学校学生课余生活中的作用

摘要：寄宿制学校学生的生活全部是在学校度过的，他们的生活比较单一。因此，学校建起了“少年宫”，并开展了丰富多彩的文娱体育活动，发展学生的特长，丰富他们的课余生活。

关键词：乡村少年宫 艺术 课余生活 思想品德

农村寄宿制学校是教育结构布局调整及规模办学的新兴产物。它的建立优化了农村教育资源配置，促进了城乡教育均衡发展，改善了农村学校的办学条件，对扩大义务教育规模，保证学龄儿童入学并完成义务教育起到了积极作用。而寄宿制学校学生的生活全部是在学校度过的，他们离开了和父母生活的温暖环境，没有了父母的关爱，也缺少了和父母的沟通。教师如果不正确引导，不适当开展文娱体育活动，他们就会想家，不安心学习，甚至会出现各种心理疾病或产生厌学情绪。因此，寄宿制学校为了改善学生单调的课余生活，让他们安心学习，利用现有的资源和场所，纷纷建立起了“乡村少年宫”等活动场所。学生可根据自己的爱好自愿选择参加“少年宫”的各项活动。这样有利于培养他们的兴趣特长，丰富他们的课余生活，使他们愉快学习、快乐成长。

那么，农村寄宿制学校的“少年宫”活动的开展对学生的课余生活起到了哪些作用？

第一，“乡村少年宫”是对学生进行思想道德教育的主阵地。“乡村少年宫”是农村未成年人思想道德建设的重要载体，它充分利用网络资源、教育资源和其他有用的资源，给学生播放爱国主义影片和其他爱国主义宣传片，加强思想道德教育，使学生有理想，有道德，有爱心，懂得感恩，热爱家乡，热爱祖国，热爱人民，逐步形成正确的人生观和价值观。“少年宫”可以组织学生参加道德讲堂听课、学习、研讨，到烈士陵园、敬老院、工厂等参观调查，培养他们适应社会、融入社会的能力。“少年宫”还可以开设图书馆、班级图书角，加强墙文化建设，精心设计校园文化，可以围绕“中国梦”为主题办墙文化展，让学生在书海中畅游，在全校开展“国学诵读”活动，让他们在书香环境中受到“国学经典”的熏陶。在“少年宫”里教师的角色是辅导员，这角色的转变，有利于和不同年级、不同班级的学生沟通，一些在原班级解决不了的问题，可以在“少年宫”里通过活动的方式解决，拉近了师生关系，加深了教师对学生的了解。所以，“乡村少年宫”对转变后进生、教育后进生、提高后进生的思想道德素质起到一定的作用。

第二，“乡村少年宫”是学生文体活动开展的基地。“乡村少年宫”是农村未成人艺术、体育活动开展的集中场所，它不仅向农村未成人普及了艺术、体育方面的知识，还开阔了他们的眼界，发展了他们的兴趣爱好，培养了他们勤动手、勤动脑的良好习惯，使他们在体验中感悟道理，在实践中增长才干。“少年宫”可利用学校原有的场地开展篮球、乒乓球、跳绳等体育活动，使每个学生在“少年宫”里至少掌握两种体育健身活动技巧，全面提高他们的身体素质。寄宿制学校还可向当地政府争取资金，在“少年宫”开设舞蹈室、声乐室、美术室、书法室、手工制作室等，并开设相应的艺术培训兴趣小组，学生根据自己的爱好兴趣有选择地参加活动。他们通过科学系统的舞蹈教学训练，可以塑造美丽形体，增添魅力，增强体质，磨炼毅力，丰富想象力，陶冶情操，形成活泼、热情、开朗的性格。通过绘画基础知识的学习和基本技能的训练，能赋予学生敏锐的眼睛、灵巧的双手、丰富的想象力和一颗善良的心。他们还会懂得如何去观察生活中的美，如何去表现生活中的美，从而提高审美能力。小学生在“少年宫”里通过电子琴、钢琴、手风琴、二胡、笛子等声乐的学习，能提高音乐素质和艺术修养，可以开发智力，提高对音乐的鉴赏力，还能形成严谨踏实的学习态度和自觉刻苦的学习精神。此外，书法是我国历史悠久而又具有广泛的群众基础的艺术，它以汉字特有的线条和书写规律表现出丰富多彩的笔法、章法和笔势，反映人们的气质、情趣。所以，在小学开设书法课是十分必要的，特别在寄宿制小学的“少年宫”开设书法兴趣小组更是必要的，它是课堂书法教学的延伸，通过长期的训练，可以提高学生的书写能力和书写速度，从而提高他们的语文成绩。另外，通过手工制作、剪纸的训练，可以使学生心灵手巧，培养他们大胆尝试、手脑并用的能力，培养他们的创新意识和丰富的想象力。“少年宫”这些活动的开展，为学生走进艺术之门提供了机会，为他们美好的人生奠定了基础，也给他们提供了一个展示自我的平台，丰富了他们的校园生活，增强了他们学习的热情和自信心。

第三，“乡村少年宫”是学生科技创新能力培养的实习地 。在“少年宫”可以开展一些适合小学生的科技创新实践活动，即从小学生的创新精神入手，结合他们的兴趣爱好，充分利用学校微机室，开展电脑绘画等课外拓展延伸培训活动，还可以利用科学实验器材，开展实验操作和科学探究活动，以及智力七巧板训练活动，经常鼓励学生搞一些小发明、小创造活动，并定期评比，发奖鼓励，以培养学生动手动脑的实践能力。还可经常组织学生参观科技展，对他们进行科普教育，从小培养他们探究科学技术的能力。

第四，“乡村少年宫”是寄宿制学校学生间交流思想、发展友谊的平台，也是师生间相互了解、增进情谊的平台。在“少年宫”里，不同年级、不同班级的学生在辅导员的指导下一起参加活动，他们互相关心，互相帮助，跟原来的班级一样，彼此信任，他们没有感到陌生和孤独，反而感到温暖、愉快和轻松，因为他们在这里没有作业，没有压力，只有平等和关爱，他们和辅导员一起活动，一起切磋技艺，一起克服训练中的困难，一起分享活动中无穷的快乐，所以“乡村少年宫”是学生的乐园，是学生快乐生活的港湾 。

总之，寄宿制学校的“少年宫”通过各种文体活动的开展，提高了学生的审美能力和身体素质，发展了他们的个性特长，培养了他们的兴趣爱好、实践能力和技能技巧，丰富了他们的校园生活，形成了个性鲜明、情趣高雅、生动活泼、独具特色的校园文化。

作者简介：

刘代越，已发表多篇省市级文章，中学一级教师，本科学历，毕业于西北师大。