浅析小学低年级学生数学学习习惯的培养

王秀慧

摘要：在数学课堂教学中，学生养成良好的学习习惯比获取数学知识更有意义，因为良好学习习惯是学生获取知识和智力发展的重要条件。学生良好的学习习惯是在学习过程中逐渐形成的，那么，小学数学教师应如何培养学生良好的习惯呢？本文对此进行浅析。

关键词：数学学习   兴趣   合作   学习习惯

一、低年级学生培养良好的数学学习习惯的重要性

在小学数学教学中，激发学生学习数学的兴趣、培养其良好的学习习惯是提高学生综合能力的前提，这对学生的全面发展也具有十分重要的意义。教师在低年级应该教给学生如何学习，更要使其从小就培养良好的习惯，使学生学会学习、积极动脑、乐于学习、勤于实践，这对学生个性的形成以及身心健康发展都有重要的作用，还可以为学生终身发展奠定坚实的基础。而且，学生只有形成了积极的学习态度，养成良好的学习习惯，才能在学习中提高学习效率。

二、低年级学生在数学学习习惯中存在的主要问题

我们知道，“授人以鱼，不如授之以渔”，教师要教给学生学习方法，使学生掌握学习技巧。这样，学生才能在知识的海洋中有更大的收获。教师要教给学生思维的方法，引导他们在数学学习中举一反三、触类旁通。但是，当前，教师和家长只重视学生的分数，忽视学生良好学习习惯的培养。在数学教学中，刚刚进入一年级的学生对周围的环境比较陌生，他们在上课的时候有很多不良的习惯，如上课时注意力不够集中、没有正确的坐姿、上课爱说话、爱做小动作、作业马虎、字迹潦草，对问题不去积极思考、不能按时完成作业等，但是，经过教师耐心的教导，大部分学生会在一年后养成良好的学习习惯，遵守课堂纪律，并能按时完成作业。不过，还有部分学生没有养成良好的习惯，在课堂上不能控制自己的行为，如有的学生上课的时候注意力不够集中，爱摆弄东西，做一些和学习没有关系的事情;有的学生一边写作业一边玩耍等，这些都是不良习惯的表现，会导致他们学习效果欠佳，学习成绩受影响。

三、培养低年级学生良好的学习习惯

（一）培养学生良好的预习习惯

学生通过课前充分预习，才能提高课堂学习效果。所以，教师要重视学生课前预习习惯的培养。教师可以让小组长对学生的预习情况进行评价并做好记录，让小组长每一节课都检查本组学生是否准备好了上课的用具，如数学课本、笔记本、草稿本、文具、学具等，对准备好的学生进行加星奖励，对于没有准备好的学生要及时提醒并帮助他们做好准备工作，对于自己准备好并能帮助其他学生准备好的学生加倍奖励加星，通过评价机制促进他们良好习惯的养成。当然，良好的习惯是需要一点一滴积累的，小学低年纪学生更需要持之以恒。

（二）培养学生认真听课的习惯

学会倾听是教学活动有效开展的前提，也是双边互动的保证。学生养成良好的倾听习惯，不仅可以提高合作交流的质量，还可以使教学过程不断向纵深推进。学生不但要学会听教师讲课，还需要学会听同学发言。但是对于低年级的学生来说，他们大都以自我为中心，不愿意接受别人的意见，更没有耐心倾听别人的发言，因此，培养学生认真倾听的习惯是一个长期而艰难的过程。认真听课是学好数学的关键，在数学教学活动中，教师一方面需要要求学生集中精力认真听课，从而获取新的知识，另一方面要要求学生的思维跟教师的讲课同步，积极动脑，能发现问题、分析问题、解决问题，在此过程中学习数学思维方法。学生能否养成认真听课的习惯，对课堂效果有着很大的影响。低年级学生的特点就是活泼好动、注意力保持时间短、好兴奋、容易疲劳。针对以上特点，教师不仅要让学生接受正常的课堂学习常规教育与训练，还要运用有效的评价机制去激励学生，充分赏识学生。

（三）培养学生合作交流的学习习惯

小组合作探究是小学数学学习方式之一，为了提高小组合作探究的学习效果，教师要让学生在实践活动中学会交流，对小组活动进行精心的设计和指导，科学合理地划分和搭配小组。小组搭配不管是哪一种形式都要体现出学生之间的相互帮助、相互促进和共同进步。小组组长可以采取轮流担任的形式，可以根据学生在小组中的表现以及进步程度给予组长机会，每一个组长都需要教师的指导和培训，组长要能够明确自己的职责和工作要求。每个小组中的成员都要积极参与交流与合作，养成合作交流的良好习惯。

总之，良好的学习习惯是学生的一种基本素质，也是学生学好数学的基础。良好的学习习惯需要日积月累，它是靠恒心与细心慢慢养成的。教师要在新课程理念的正确引导下，做学生的良师益友，走进学生的内心世界，去感受他们的情感。教师要用爱心去激发学生学习的积极性，使学生养成良好的学习习惯，进而切实、有效地落实素质教育。

参考文献：

[1]曾俊萍.新课程下小学生数学学习习惯的培养[J].甘肃教育，2006（18）.

[2]梁艳霞.以激励性评价的方式改变小学生数学学习习惯[J].中国科教创新导刊，2008（15）.

[3]梁宇，袁俊.浅谈新课程下小学生数学学习习惯的培养[J].大众科技，2010（1）.