学生教育研究能力的调查与分析

李泽莹　陈建孝　马丽玲

摘要：教育教学中，教师的教育研究能力成为衡量教师教学水平的一个重要指标之一。韩山师范学院（简称韩师）作为粤东地区唯一一所培养教师人才的师范院校，其学生的教育研究能力的水平在很大程度上影响粤东地区中小学教师的教育研究能力的水平。因此，必须调查了解韩师计算机科学与技术（师范）专业学生的教育研究能力，文章以该专业163名学生为调研对象，通过问卷调查与访谈方法，对该专业师范生的教育技术能力、教育科研能力情况进行了详细的调研，明确韩师计师学生的教育研究能力现状，得出了一系列的结论并给出相应的建议，有助于提高学生的教育研究能力。

关键词：教育研究能力；计算机科学与技术（师范）专业调查与分析

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）14-0122-04

Abstract：It is generally speaking that teachers ability of educational research has become one of an important indicator of the level of the teachers' teaching. Hanshan Normal University （It can be abbreviated to HSTC）， as the only local normal university in East Guangdong， cultivate the student to a teacher for primary and secondary schools in normal training. To a large extent， the level of students ability of educational research impact on the level ofteachers ability of educational research. Therefore， it must clear the students ability of educational research inspecialty of Computer Science and Technology （normal） of HSTC. The paper conducts an investigation to respondents of 163 students of Computer Science and Technology （normal） through questionnaire survey and interview in terms of education technology ability and education scientific research ability. In the foundation of clear about the students ability of educational research， the paper proposes a series of conclusions and gives the corresponding suggestions.They maybe help to improve the students' ability of education researchto some extent.

Key words：the ability of Educational research；the specialty of Computer Science and Technology （normal）；investigation and analysis

现代教育要求教师具备正确的教育观念，高尚的道德素质和职业道德品质，新型的教育观念和教育意识，与此同时，教育研究能力也成为衡量教师水平的一个重要指标之一。从现实的角度考虑，教师教育研究能力的提高有赖于师范生教育研究能力的提升。韩师作为粤东地区唯一一所培养教师人才的师范院校，学生的教育研究能力的水平在很大程度上影响粤东地区中小学教师的教育研究能力的水平。因此，为了明确当前韩师计算机科学与技术师范生（简称计师）的教育研究能力现状，本文通过问卷调研和访谈法，以韩师计师专业学生为主要对象，进行大学生教育研究能力的调查与分析。

1 概念界定

本文中“教育研究能力”包括教育技术能力和教育科学研究能力。

教育技术能力是指师范生所应当具备的教学技能。

教育科学研究能力指的指将教育教学实践和教育管理实践过程中易出现的或可能存在的问题作为课题，设计出解决方案，并逐个实施，进而解决问题，为教育教学改革服务，从而提高教育教学质量，更好地促进学生发展的创造性实践活动。

2 调研情况

2.1 问卷调研

本次调查问卷包括16道封闭式问题及3道开放式问题。其中封闭式问题包括单项选择、多项选择这等多种题型。内容涉及该专业师范生从事教育事业的意愿、教育科研意识、科学研究能力以及对自己教育研究能力的评估等多方面情况，以便于更加全面、真实地了解当前计算机师范专业学生教育研究能力的现状。

问卷调查的主要对象为我校该专业大二以上学生以及已毕业走上教师岗位的学生。其中大二学生为32人，大三学生为40人，大四学生为35人，已毕业学生为56人，总计163人。本次共放问卷180份，有效问卷共收回163份，有效问卷回收率达90.6%。

2.2 访谈调研

访谈对象分别为本校该专业在校学生、本校已毕业学生。访谈重点是访谈对象教育研究能力的程度以及对该专业的建议。受访学生的具体情况参见表1：

2.3数据预处理

本文对回收的有效问卷进行数据预处理，并对处理结果进行了相应的统计与作图分析。其中4、5、6、15题为同一表格题型，对此类题型进行如下数据处理：先将学生所选择的选项量化为具体的分数（如：很好=4，一般=3，较差=2，很差=1）。量化之后将学生各方面的能力进行累加，得出学生总分数（用SUM表示），分数越高，说明学生该方面情况越好优秀。其次将学生总分数划分等级，如教育科研能力总分最高分为20分，最低分为0分，将12分视为及格线（20*60%=12），18至20分视为优秀，16至17分视为良好，12至15分视为及格，12分以下为不及格。

3 调研结果分析

3.1问卷调查结果分析

3.1.1从事教师教育事业的意愿

从图1可见，超过60%的该专业学生在择业时会考虑放弃教育事业，仅有1.87%的学生将教育事业作为自己的奋斗目标，且这部分学生全部都为女生，而且优先考虑当教师的这部分学生中，女生也居多。结论C1：总体上该专业大多数学生从事教育事业的意愿并不是很强，甚至有些学生已经放弃从事教育事业。女生从事教育事业的意愿要大于男生从事教育事业的意愿。

3.1.2 教育技术能力

学生的教育技术能力主要通过学校培养偏向（师范技能还是计算机技能）、学生对基础知识与理论、计算机基础应用软件的应用能力、教学媒体操作能力、教学资源的制作能力（如PPT）、教学方案设计能力、计算机技术和课程的整合能力、教学试讲等方面的掌握情况和学校对培养教育技术能力的重要程度进行调研。

表6是学生认为哪些措施能够提高他们的教育研究能力的多选项分析，有66.7%的学生认为“学校组织科研培训活动，由专业老师带队指导”能提高他们的教育研究能力。其次是有64.8%的学生认为“为学生提供科研课题和参与中小学学校的教育科研项目的机会”，可以提高他们的教育研究能力。这两个选项均是希望学校能够为学生多提供一些科研活动，让他们能够在实践中提高自己的教育研究能力。另外，有55.2%的学生认为“完善学校的课程设置， 改变传统的教学模式”能提高他们的教育研究能力。有41.9%的学生认为“提高学生的教育科研意识，比如举办科研讲座，提供前沿的科研资讯”能提高他们的教育研究能力。总的来说，以上4个方面都能在一定程度上提高学生的教育研究能力，但相对来说，学生更觉得一些实际性的科研活动更能提高他们的教育研究能力。

表7是学生对这个专业需要改进方面的多选项分析，其中58.1%选择“社会实践性方面”。 “专业课程设置”和“专业课时安排”均占53.5%，“课程软硬件设备支持”和“教师教学模式”均占39.5%，剩下39.5%选择其他方面。

结论C9：大部分学生认为这个专业最需要改进的是“社会实践方面”，学生更需要一些实际性的教育科研活动。

3.2访谈调查结果

通过对韩师在校生、毕业生、广技师在校生等三类学生共41人次的访谈调研，总结以下几点：

1）提高学生的教育研究能力，首先从课程设置改革，专业课安排要合理，多增加实验课，启发学生的研究意识。

2）作为一个师范专业，师范生技能的培养是重点，试讲、微格活动应该从大一就开始培养。

3）增加学校的科研氛围，增办科研活动，完善科研奖励制度，鼓励学生参加。这也是提高学生教育研究能力的重要举措。

4 总结与建议

计算机科学与技术师范专业培养的不仅是具有良好的科学素养，能够系统地、较好地掌握计算机科学与技术（包括计算机硬件、软件与应用的基本理论、基本知识和基本技能与方法），还要既具备优秀的教育技术能力、较强的科研能力和创新精神，能在科研部门、教育单位和行政管理部门等单位从事计算机教学、科学研究和应用的计算机高级科学技术人才。

本文通过调查和访谈，明确当前韩师计师专业学生的教育研究能力现状是：学生的教育技术能力和教育研究能力都普遍偏低，学生本身的信心也不足，学习自主性也不强。调研的主要结论及相关建议见表8。

表8 调研主要结论及相关建议

[结论＼&建议＼&C1：总体上该专业大多数学生从事教育事业的意愿不是很强，甚至有些学生已经放弃从事教育事业。女生从事教育事业的意愿大于男生从事教育事业的意愿。＼&学校应注重教导学生明确和制定自己的教育事业生涯规划，让学生明确自己的定位，提高从事教育事业的意愿。＼&C2：总体上该专业的学生认为学校对专业的培养兼于师范生技能和计算机能力之间。＼&作为计算机师范类专业，还是应多注重师范生教学技能。＼&C3：韩师计师专业多数学生的教育技术能力处于及格状态而已，良好及优秀的人非常少，不及格的人数占到35.51%。总分较低的原因在于学生在教学应用软件方面掌握比较差，提高教育技术主动性不够高等方面造成。＼&为了提高学生自主学习的能力，学校可以组织学生组建具备专业特色的旨在提高该专业学生师范生教育技术能力的学习小组，营造实践教学的氛围，让学生有一个可以提高师范生技能的学习平台。＼&C4：随着年级的增长，学校课程安排设置的逐渐深入，学生教育技术能力越来越好。＼&学校可以在课程安排方面更加完善，一些提高教育技术能力的课程可以稍微提前开设，如试讲、微格教学等。＼&C5：很多学生有参加科研活动的意愿却没有做出实际行动去参加科研活动。＼&鼓励学生多参加教育科研活动，完善相关的奖励制度。＼&C6：兴趣和提高科研能力是学生参与科研活动的主要动力。＼&学校应培养学生参与科研的兴趣或提供与该专业相关的科研课题。＼&C7：学生不参加科研活动的主要由于科研知识储备不够，怕难以有科研成果。＼&帮助学生克服怕做不好的畏慎心理，加深学生对科研活动的了解，给予学生参与科研活动前的培训和参与过程的专业指导。＼&C8：超过一半的同学对自己的教育科研能力评价等级为及格，只有少部分同学对自己评价等级为优秀，而且有几位同学对自己的评价是不及格。可以看出，多数同学对自身的教育科研能力信心不足，评价较差。＼&学生应该为提高自己的教育科研能力付出实际行动，在遇到困难时不轻易放弃，以严谨和认真的态度去对待，在参与科研活动过程中培养自己的研究能力和创新精神。＼&C9：大部分学生认为这个专业最需要改进的是“社会实践方面”，学生更需要一些实际性的教育科研活动。＼&学校应该根据学生的意见在社会实践方面为学生提供更多的机会。＼&]

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