高三语文复习课更需要激情

张东锋甘肃省镇原县屯字中学

高三语文复习课更需要激情

张东锋
甘肃省镇原县屯字中学

高三复习课历来以做题讲题为主，老师苦，学学生在枯燥无味的复习课堂上重拾激情，我认为，应该抓住导语，教案，课堂，作业，结语这五个环节，精心设计，巧妙应对。教者教出新意，学生学出趣味，这样高考的考场上学生才会挥洒自如。

激情；设计；整合

一、精心设置好复习课的导语，用形式多样的导语开篇点题

高一，高二的语文课主要以新课为主，针对每一课的特点，可以从作者的生平背景，或从课文的主旨手法，或从文章的写作方法方面入手。设计新颖而独特的导语，这种导语的设计有助于对文章相关内容有一个清晰的认识和深刻的了解。其实，高三的复习课往往是枯燥无味的，这种课更需要灵活多变，形式多样的导语来开篇点题。这种导语会让学生处处有新鲜感，复习的知识也容易上手。比如，我在复习标点符号时，开课后在电子白板上面展示一首唐代著名诗人王之涣的《凉州词》：“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”然后，讲出了关于这首诗的一段故事。说是在清末，慈禧太后让一位书法家题扇，书法家一世疏忽，题诗时漏掉了一个“间”字，这可是要砍头的，可是这个书法家当场断句吟道：“黄河远上，白云一片，孤城万仞山。羌笛何须怨？杨柳春风，不度玉门关。”很顺当的改成了一首词。不但免去了死罪，还改的非常精妙，成为一首绝词。这种导入，增强了趣味性，也让学生明白了小小标点符号不容忽视。从而也增强了学生对学习标点符号的兴趣，后面的巩固加深也就水到渠成了。同时，将这些鱼贯标点符号的趣闻轶事介绍给学生，激发兴趣，让无味的复习课成为有意思的新课，在快乐中接受知识。

二、认真备写好复习教案，用精准的知识点贯彻考纲

认真备写教案是每一个教师的职责。备写一套科学有效，知识精准，学生乐于接受的教案就需要花费一定的心思和大量的精力。复习课教案最忌讳淡而无味的知识堆积和夸夸其谈的理论阐释。对于知识点需要化零为整，重新整合。化为最简单最明了的知识，让学生快速轻松的接受，从而转化为能力。比如，在做现代文阅读题时，让学生记着八个字“按图索骥，一一对应”，对于材料作文或者话题作文的命题注意把握八个字“大题小做，小题大做”本着这些原则，往往不会出错的。再者，成语使用题型近几年是必考题，中国的成语浩如烟海，全方位地毯式记忆也不科学，但是掌握一定的规律，往往会事倍功半。为此，我总结了成语使用如下规律：成语主要考运用，错题类型要弄清。一看是褒还是贬，感情色彩要分明。二辨其中词语意，望文生义必生病。不明出处最害人，成语常有专指性。有的不能带宾语，搭配不当也可能。前后矛盾或赘余，不合情理要当心。成语词性名动形，不能颠倒谦和敬。近义成语易混淆，仔细分辨莫乱用。做题联系上下文，词在句中最牢靠。这些知识形成口诀，有助于学生在做题时全面考虑，容易接受，课堂教学气氛也是很和谐融洽的。

三、巧妙设计好复习课课堂，用灵活多变的教法激活课堂

复习课堂除了讲题就是做题。长期以来，好多教者都已经习惯了这种模式的教学，要么学生累，做个没完没了，要么教者累，讲个没完没了。其实，科学的办法就是讲练结合，在讲中练，在练中将。在讲练当中适时变化方法，就会让复习课生动有趣。同时，要敢于向参考答案挑战，乐于发现学生中的能人。最近在复习“扩展语句”这一板块知识。当我把参考答案告诉学生时，个别学生不以为然，对参考答案嗤之以鼻，问其原因，他们说是参考答案水准不高。发现了这个问题之后，我换了一种教法，干脆让十个同学为一组，做一个题，然后推举一两个代表发表他们的答案，结果他们的发言让我大吃一惊，的确比参考答案质量高。我趁机利用语文学科某些题目的答案“仁者见仁智者见智”这一特点，让他们成为课堂的主人，充分发挥他们的积极性，主动性和创造力，得到了良好的效果。这种不时的穿插学生活动的课堂教学，不仅活跃了课堂气氛，还调动了他们的积极性，何乐而不为呢？

四、科学有效的设计复习课作业，从而巩固知识提高能力

学生做作业是为更好地掌握巩固知识，达到活学活用熟能生巧。但是，过多过繁甚至重复的作业只会让学生更累，达不到运用知识的目的。而且高三各科作业都比较多，各科加起来学生负担挺重的，如果不采用一些科学有效的方法布置作业，就会产生大量抄袭作业的学生。我的作业是按照类型布置的，同一个类型只做两道题就可以了，一道为巩固知识服务，一道为提高能力服务。同时，作业布置要有取舍。高三学生资料浩如烟海，答案翔实，从头至尾扎进资料堆里“书山探宝”做法是不可取的。该舍去的就要忍痛割爱，对于接受能力强的学生可以量大一些，对于中等的学生，可以由取舍的布置，对于学困生，只需掌握基础的就行了。让分层教育，分层学习真正落到实处。

五、科学合理的设计好复习课结语，达到温故知新的作用

结语的作用不亚于课前的导语。结语往往是对本节课一个全方位的总结概括。既有知识的总结，又有方法的回顾。优秀的教者，对于导语和结语都是精心设计的。当然，对于学生来说，认真聆听导语，更能抓住课堂的精髓。同时，结语也起到承前启后的作用，对下节课内容有一个前瞻性的展望，千万马虎不得。好的结语往往是对整个课堂精髓的再重申，同时也是本节课教学得失的及时反思，长期的总结反思将对教学水平的提高那是大有裨益的。

总之，让高三语文复习课有趣有味，教者责任重大，只有不断地钻研设计，不断地开拓创新，才能有新的突破，新的发展。