浅谈小学英语教学中多媒体运用与创新精神培养

徐丛山东省邹平县焦桥镇道口小学

浅谈小学英语教学中多媒体运用与创新精神培养

徐丛
山东省邹平县焦桥镇道口小学

新课程标准要求下，英语教学要注重培养学生的创新精神，提高他们的动手和实践能力。在素质教育改革的主旋律下，教师需要采用多种教学手段，把握好课堂教学的节奏，以学生为主体，激发学生的学习积极性，进而培养学生创新精神。多媒体教学已经被广泛应用于英语课堂教学中，但是许多教师还没有掌握使用多媒体的技巧，不能将其教学效果发挥至最大。然而本文通过如何运用多媒体手段来培养学生的创新精神，谈几点自己的认识。

一、树立创新意识，提高创新积极性

多媒体资源已经很丰富，教师完全可以根据学生的喜好，搜集一些社会热点问题，如英美国家文化习俗、文化历史背景，以及有趣的故事，运用现代电教媒体展示给学生。让学生融入到学习英语的环境中，体会英语的美、趣、妙，逐渐地喜欢上学习英语，激发他们学习的兴趣，树立学习英语的信心，并在不断地努力探索中，锻炼学生的创新意识。

新颖的课件总是可以抓住学生的注意力，教师在设计课件时在要多花些心思，注意素材与教材内容的完美结合。教学中还利用多媒体的闪烁和色块的作用，制作CAI课件，通过“Information gap”的引导，逐渐指引学生进入课题内容，启发、诱导和鼓励学生探究不同的学习方法，从多方面、多角度去寻找问题的答案，敢于发表自己的意见，教师切忌一味指责学生天方夜谭的想法，要多给予他们一些肯定，培养学生积极求异的创新思维能力，为今后的学习之路做好铺垫。

二、创设教学情境，激发求知欲望

托尔斯泰说过：“教学不是单纯地强制学生学习，而是要激发他们的欲望，让其能够主动学习”。学生心中只有具有求新求异的渴望，有创新的欲望，才会驱使着自己去学习，去探索未知领域。在英语教学过程中，知识点的琐碎很容易让学生失去学习的兴趣，学生很难找寻新旧知识之间的联系。现代电教媒体是解决此类问题的好方法，通过一些教学情境可以加深学生的记忆，通过课件展示更是可以梳理知识点，让学生在探索新知识和复习旧知识中不断前进。因而，培养学生学习兴趣，激发求知欲望，是学生进行创新的关键一步。

小学生认知能力有限，对一些知识的记忆存在很浅的层面，隔一段时间或者玩耍之后，很容易就会忘记。在教学中运用计算机多媒体技术，将抽象的文字内容变得更加具象，通过文字、声音、图像等形式展示给学生，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境，这对学生的认知能力提高有一定的帮助。另外，图文并茂、视听结合的课堂气氛，使得学生的学习效率也会事半功倍。

如，教“Time”一课，学生对时间也许没有什么概念，可是对具象的钟表却是早有了解，将琳琅满目的钟表用多媒体展示出来，激起学生强烈的好奇心，让学生从表针的移动意识到时间的变化，使学生在短暂的时间里，领悟到“Time”的涵义以及掌握时间的重要性。同时还可以给学生扩展一些有关时间的知识，设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生了解生活在同一地球上的人类，却有着不同的时刻表。让学生在问题中，不断思考，找寻创新的欲望。

三、创新与实践结合，体验创新乐趣

理论探索并不是教育的最终目的，学生学习最终要回归到实践中。在英语运用实践中，学生才能发现自身不足之处，找寻其他学生身上的优点，将所学知识进行合理运用。在教学中，教师要通过提供创新素材，指导学生创新实践，多媒体可以提供创新实践活动，如英语单词接龙、给故事配音、猜谜语、唱歌、想象故事结尾等。

小学生调皮好动，我认为一堂课能有一半的时间可以抓住学生的注意力，这堂课就算成功的。尤其是课堂的前20分钟，此时学生高度集中注意力，教师一定要把握好这段时间，尽可能将教材知识的讲解安排在这一时间段。在课临近结束时，学生的学习效率低，特别容易分散注意力，这时可利用多媒体展示几幅对话场景，让学生动起来，或者播放学生感兴趣的视频文件，使他们在轻松愉悦的氛围中，进行焦急性练习，培养他们的思维敏感程度，挖掘学习中的创新点，提高课堂的教学质量。

四、合理评价和反馈，提高创新水平

在对世界的探索过程中，儿童可以保持足够的热情，在心理深处有一种根深蒂固的需要，他们希望自己是创造者、发现者。而要想让学生保持这种积极状态，需要教师给予合理的评价与反馈，在鼓励和评价中学生才能获得前进的动力，以饱满热情投入到学习中。

在教学中，教师可以通过多媒体展示各种有趣的问题，然后组织学生进行抢答，每当学生答对时，大屏幕就会伴随着一阵热烈的掌声给出生动有趣的评价，也可以通过一些卡通人物的“笑脸”及“Very good.”来鼓励学生；学生答错时，电脑就会发出搞笑的声音，“不要泄气，再试试。”或者“Don‘t worry，Try it again.”。例如。在教学“Colours”一课，做巩固练习题时，我通过电脑设计出颜色各异的种子，让学生按电脑录音提示的颜色选种子，如果选对了，地面上就会长出那一颜色的花朵，并发出“Very good！”的声音；如果选错了，地面则会出现一个怪物说到：“种子被我吃掉了，请再种一次”。

总之，教师要将电教媒体运用与培养创新精神结合起来，必须以学生为主体，充分考虑学生的心理变化，让学生主动参与、主动发现、主动探索，学生才能自觉去创新，才能达到教育的最终目的。