浅谈新课程理念下提高小学语文课堂教学效率的策略

2015-07-24孙胜武内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗归流河小学

科学中国人 2015年32期

孙胜武内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗归流河小学

孙胜武
内蒙古自治区兴安盟科尔沁右翼前旗归流河小学

提升小学语文课堂教学效率主要是指，在一堂课的时间内，教师通过艺术化和专业化的讲课方式，让学生在课堂内得到更多的知识，让课堂上的每一位学生都能从中有所收获，从而全面提升小学语文课堂教学的质量。教育界有这样一句话，一堂课不在于教师讲了多少知识，而是在下课时，学生从这堂课中得到了什么。因此，在我国新课程理念不断发展的背景下，制定相应的策略，提升小学语文课堂的教学质量，就显得尤为重要。

新课程理念；小学语文课堂教学；提高策略

前言

学生从一堂课中收获了多少知识，是衡量一堂课教学质量的重要标准。小学语文的课堂教学应该更加的优质和高效，讲究课堂教学的效率，是提升语文课堂教学质量的基础保障。因此，教师在不断追求教学效率的同时，也是在不断提升课堂教学的质量。想要落实这一教学理念，笔者应该从以下几个方面切入。

一、准确把握教学的目标

对于一堂高质量的小学语文课来说，教师应该做好三维教学目标定位工作，就好比士兵打靶时，靶就是一个目标，如果没有这个目标，那么任何准备工作都是无意义的。如果课堂教学没有定位好三维教学目标，那么教师的教学就缺乏针对性和目的性。在新课程理念的教学背景之下，若想要提高小学语文课堂教学的质量，首先就应该确定语文课堂教学的三维教学目标，这也是提升小学语文课堂教学的前提条件。

在新课程理念的教育背景下，语文课堂中的三维教学目标分别为知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观。三维教学目标的三种要素其实是有机结合在一起的，三者之间并没有层次之分，相辅相成，相互促进效果的发挥。此外，教师在确定课堂教学的三维目标时，应该注重不同知识层次学生的目标，笔者推荐制定阶梯性的三维目标，从而充分体现出“以人为本，因材施教”的教学原则。

在进行课堂教学的过程中，看透课堂教学的最终目的至关重要。只有教师准确把握课堂教学的目标，才能够在课堂教学的过程中，有效落实三维教学的目标。这里以小学语文中以母爱为主题的一文为例，笔者在讲授这一课时，充分制定好三维教学的目标，对该文进行了大胆的处理。首先，考虑到该课内容与学生们的生活息息相关，在学生自主阅读课文的同时，笔者对课文中的一些词语进行的推断，并把课文内容和实际生活联系起来，让学生能够准确了解到课文的核心含义。其次，让学生在充分了解课文内容的基础上，对课后提出的问题进行自主的探究，让学生发表自己的看法，并和学生一起对所发表的看法进行分析，判断学生看法的侧重点，并给予学生肯定。最后，笔者引导学生对“生身母亲”这一章进行了重点学习，让学生深刻了解到作者在文中反复提及的一个字“悔”，并且让学生充分理解作者对目前深深的还念，使作者的感情得到了进一步的升华。想要实现字词的目标，应该在学生不断理解课文的过程中，在学生感情的基础之上逐渐实现。

二、增强备课力度，提升小学语文课堂教学的时效性

在教学改革不断深入的今天，无论是教学制度还是学生，对教学的职业素质都有了更高的要求。因此，教师不仅要提前做好备课工作，还应该采取科学的备课方式来提高备课的质量。既要做好课堂教学的准备工作，还要制定调动学生学习兴趣的策略，让学生的感情得到进一步的升华，最终实现提升学生知识水平和学习意识的目的。

首先，教师在进行课堂教学之前要准备好相应的教材。毫不夸张的说，优质的备课工作是提升课堂教学质量的前提条件。作为小学语文教师，不仅要精心专研课堂教学的内容，还应该精心设计课堂教学的流程，只有做好这些工作，才能够提升课堂教学的时效性。备课的基础要素就是熟练掌握教学目标，掌握更多的教学方式。此外，还应该掌握课堂教学中的重点内容，让课堂教学流程的布局更加科学合理，能够分明教学的主次关系。

其次，教师应该将学生作为教学过程中的主体。随着新课题不断的深入，多数教师已认识到，学生才是课堂教学的主体，因此，在教学过程中要充分理解学生的学习思想。课堂教学在于教师是否进行了有效的判断，而不在于教师在一堂课内讲授了多少文化知识，准确掌握学生的学习心理，及时转表教学方式才是教师在课堂上进行准确判断的主要表现。只有教师充分了解自己的教学目的和学生的学习需求时，落实相应的语文教学制度才会有效。

三、营造民主和谐的教学氛围

高效优质的课堂教学不能缺少一个民主和谐的教学氛围，平等、民主在小学语文课堂教学中显得尤为重要。在新时代的教学背景下，小学语文教师应该及时转换传统的教学思想，在课堂之上营造一个民主和谐的教学氛围，拉近教师与学生之间的距离。教师应该摘下“课堂之主”的皇冠，并将学生作为课堂教学的主体，让学生在课堂之上尽情表达自己的想法。笔者曾经听过一场公开课，课上教师正在讲解以猫头鹰为内容的课文。猫头鹰在我们的生活中比较少见，人们也很少提及，学生对猫头鹰的认识也就更少。在进行文章阅读时，该课教师请了一位同学，并拿出了准备好的猫头鹰头饰，教师与学生一起带上猫头鹰头饰来进行阅读，并且和学生扮演不同的角色。这种教学方式无疑是十分有趣的，不仅活跃了课堂气氛，增加了师生之间的感情，还激发了学生的阅读兴趣，提升了课堂教学的质量。

民主和谐的课堂氛围，可以让学生感到教师没有什么姿态，就像一般的朋友一般，有利于学生亲近教师。古人有云：亲其师则信其道。如果学生与教师之间的距离过远，学生就不会去听教师所讲的内容，那么提升小学语文课堂教学质量就成了空谈，是非常不实际的想法。