以艺术特色教育实现学校的可持续发展

李小华四川省广安巿岳池师范附属小学

以艺术特色教育实现学校的可持续发展

李小华
四川省广安巿岳池师范附属小学

学校的可持续发展，不仅需要硬件与软件的支撑，还需要领导者的英明指导，更需要教育特色的引领与展现。以曲艺特色教育引领学校的动态恒久发展，以曲艺特色塑建王牌学校，以此打造四川省有口皆碑的少儿曲艺学校。

艺术特色；学校发展；曲艺特色；管理思想；管理制度；管理资源；师资力量

作为少儿曲艺学校的校长，肩负着弘扬国家精粹的重任，肩负着育人树才的重任，肩负着打造名校的重任。管理好艺术院校，不仅要需要精明敏锐的洞察眼光，还需要与时俱进的管理思想；不仅需要充盈过人的智慧，还需要行之有效的管理策略。只有认真分析和研究学校发展的特色实际，才能明确新时期学校发展的新动向，只有找准学校办学理念的新趋势，才能为学校的可持续发展指明方向。

一、定位艺术化管理思想，确定学校发展总形势

管理思想，是学校管理的基础，是学校管理的精神指导。作为学校的领导者与管理者，要明确定位好学校管理的思想，定位好学校发展的前途方向，以此为学校的整体发展奠定坚实的理论基础。针对于少儿曲艺学校的管理，学校的领导者要明确定位艺术化的管理思想，将弘扬曲艺为形式的艺术管理思想作为指引学校管理与发展的路标，以此构造特色化的艺术院校发展蓝图。将管理的思想定位于曲艺教育的发展与进步上，就要转变传统陈旧落后的教学观念，要以素质发展理念主导学校可持续发展。确定艺术化的思想基调，主抓教师与学生的艺术素养与艺术意识，加深师生对曲艺表演艺术的了解与认识，让教师能够从心底热衷于曲艺教育事业，让学生能够从本质上热衷于曲艺的学习，让曲艺事业能够就此发扬光大。

二、建立人本化管理制度，切实提高发展总水平

俗话说：无规矩不成方圆。国有国法，家有家规。管理学校，亦不能无规无矩。作为学校的管理者，要意识到学校管理的紧迫性与时代性，要以一定的管理制度作为师生校园活动的框架约束，以一定的管理制度调节师生的集体行为。作为曲艺学校的领导者与管理者，要与时俱进，要建立与素质教育相匹配的人本化管理制度，要将师生作为学校管理的主体，将以师生的尊重、理解、关爱为管理前提，对师生的主体能动行为进行约束性与制度性的组织与管理。在曲艺学校中建立人本化的管理制度，以制度体现曲艺文化，以制度体现人文精神和民主意识，以制度凝聚艺术管理思想、原则及方法，以制度细化师生的校园行为，以制度为约束法宝规避师生的行为缺失，强化师生的思想升华，以制度肃清艺术院校中的各种戾气，以此让艺术校园变得祥和、和谐。

三、依托特色化管理资源，开创学校发展新局面

开创学校发展的全新局面，必然要依托一定的特色资源，只有将特色做的更加出色，才能使学校的发展成为众多竞争者之中的佼佼者。曲艺无可厚非是我校的特色资源，我校也因曲艺特色而被誉为四川省少儿曲艺学校。学校的可持续发展必当以曲艺为特色进行重点发展，重点培养曲艺能才，不断发现学生在曲艺方面的闪光点与特殊点。学校的管理者要注重学校一般资源与曲艺资源的相互结合与促进，要将学校的人力、财力、物力等等做到物尽其用、人尽其责，要以最好的形态达成曲艺特色发展管理的最优化。只有使具备曲艺技能的学生有用武之地，只有让具备曲艺教育能力的教师有发光之地，只有让各类资源合理化配置，才能使曲艺特色院校的道路越走越长，才能开创学校发展的全新局面。

四、整合优秀化师资力量，打造卓越的团队班底

教师是学校管理的一部分，同时也是支撑与推动学校发展的重要力量。推进学校的可持续发展，必须要整合优秀的师资力量，必然要打造卓越的教育团队。学校要注重教师的教学资质、教学专业文化水平、曲艺技能水平、自我道德修养、其他综合素质等等，要对教师进行定时定期的文化培训与技能培训，以此达成教师教学水平能力的提高和教师团队的优化；要对教学的整体环境进行优化与设备更新，要以教学软件与硬件上的升级保证教师教学工作的整体需要，以此达成曲艺教学效益的最大化。学校要注重师资力量的加强配置，要以开放化的方式广纳优秀教师，扩展教师团队，整合人才资源，从而建立高素质、高水平、高技能的专职型的卓越教师团队，以此提升学校的教学水平与竞争能力。

总之，实现学校的可持续发展，必当立足于学校的实际学情，必当着眼于学校的特色教育。发展和管理曲艺艺术院校，就要以素质教育为思想指标，就要艺术化的管理思想明确学校发展的总体动向，就要以人本化的管理制度构建和谐、民主的校园环境，就要以特色化的资源为依托，就要以雄厚的师资力量为后盾，以此推进学校的扎实稳步发展。

[1]辛治洋,严雪梅.从“办出特色”到“特色学校”——关于成功创建“特色学校”的启示[J].教育科学研究2011年10期

[2]蒋凤清.以人为本：师生发展与学校管理探析[D].辽宁师范大学2012