参与式资助在高校学生资助工作中的应用

刘津铭，陈思思河海大学水利水电学院

参与式资助在高校学生资助工作中的应用

刘津铭，陈思思
河海大学水利水电学院

就目前来看，我国高校资助的理念和形式正不断的改变，传统的资助规模扩张、资助经费加大等外延式资助方式正向注重资助质量、注重资助育人效果的内涵式资助方式转变，参与式资助是高校学生资助中的一种全新资助管理模式，其能够为被资助学生提供良好的学习和发展的平台，本文简要介绍了当前高校学生资助工作中存在的主要问题，并对参与式资助在高校学生资助工作中的应用做了简要探讨，旨在为高校资助工作的发展做出贡献。

参与式资助；高校学生资助；应用

前言

高校资助工作是我国教育事业中的重要组成部分，做好高校学生资助工作不仅对我国教育事业的发展有着积极的意义，同时其能够帮助家庭困难的学生实现求学的梦想，我国高校学生资助工作正在逐步转型，对于资助质量以及资助的效果越来越重视，在这样的背景下，参与式资助在高校学生资助工作中的应用就显得至关重要了。

一、当前高校学生资助工作中存在的主要问题

①与教育活动脱节：教育活动与学生资助应当同属一中教育活动，但当前教育活动与学生资助工作并没有紧密的联系在一起，出现了脱节现象；②学生的积极性不足：当前的学生资助方式缺乏互动性，许多困难学生是被动接受资助的状态，这容易使其产生自卑心理，从而失去接受资助的积极性；③适合的资助项目不足：当前高校的资助工作主要是靠政策推动来设置资助项目，这种方式过于片面注重解决困嫩学生的求学问题，而对其心理健康的发展关注较少，使得学生资助出现顾此失彼的现象。

二、参与式资助在高校学生资助工作中的具体应用

（一）参与式资助介绍

参与式资助是在新的教育背景下，依据国家政策，以资助育人为目标的一种通过师生互动、共同参与等方式推动资助管理的新的资助模式。参与式资助能够以学生为主体，通过师生的共同参与项目计划来提升学生的综合素质能力。在这个过程中学校对拟定的项目计划进行监督管理，对具体的实施过程给予相应支持，参与式资助注重的是平等待遇，注重的是共同参与，每一个困难家庭的学生都可以在参与式资助的过程中吐露自己的心声、表达自己的意见，这能够使被资助学生积极形成正确的对同学的态度、对教师的看法以及对国家政策的认识，这对于被资助学生未来的发展以及综合素质能力的提升有着积极的作用[1]。

此外参与式资助除了资金上的支持，还能够引导学生走进社会，认识到社会主义的优越性，对其树立正确的人生观、价值观、世界观有着重要的作用，参与式资助能够让被资助学生积极乐观的参与到大学生活中，能够有效促进其自我价值的实现。

（二）参与式资助的应用策略

（1）提升资助理念

要想加强参与式资助的应用，应当结合教育新阶段发展背景，贯彻素质教育中的相关要求，以学生素质能力的提升和发展为主要目标，努力提升资助理念，在参与式资助的应用过程中应当充分尊重学生的个人选择，不能强制性的要求学生，要积极鼓励学生个性化发展。

我国高校学生资助不能再停留在传统的不让家庭困难的学生辍学的目标上，要逐渐转变资助的过程，家庭环境困难的学生不再被动的接受资助，而是要积极的参与到资助活动中去，使家庭环境困难的学生在一个平等、自愿的环境下接受资助，同时要对接受资助的学生给予充分的理解和资助，要求学生从无偿资助改为通过一定的劳动和付出去得到资助，这就能够在参与式资助实践的过程中实现学生的自我肯定，树立学生战胜困难的勇气和决心，只有这样才能促进学生全面发展。

（2）创新资助模式

要改变传统单向型自上而下的自助模式，积极构建自下而上和自上而下双向互动交流的复合型资助形式，通过形式和组织的创新来有效提升资助育人的质量，在具体的应用过程中，学校应当成立专门的资助委员会，由工作处、教务处以及各学院、学生会的相关代表组成，并对其进行明确的分工，例如学生工作处负责整个参与式资助的宏观规划和管理；教务处负责指导专业教师申请相关资助项目；学生会可以成立学生层面的参与式资助学生组织，对学生的资助需求进行仔细的调研。

在具体的落实过程中，先进性班级内部参与式资助项目的初选工作，之后进行核算检查，对本班参与式资助活动经费做好预算，最后提交本班的评估该报告。

（3）要注重主体的参与性

在参与式资助过程中，无论是被资助的学生还是资助过程中的工作人员都是整个参与式资助的价值主体和实践主体，因此无论是教师还是学生都要积极的参与到资助的过程中，只有这样才能真正促进参与式资助工作的发展。家庭条件困难的学生一直是参与式资助工作的主体，被资助学生应当积极设定自己的人生目标和重要的发展规划，对自己人生的目标和定位正确把握，同时参与式资助工作的实施并不是依靠刚性的要求，其最主要的因素是师生之间的互相理解和尊重，在这样的情况下，家庭困难的学生才能够充分的实现自我意识的表达以及自我价值的展现，最终实现资助育人的伟大目标。

（4）要重视对资助过程的管理

参与式资助的核心是实现学校自主过程与学生个人发展过程的有效结合，通过资助的手段来促进学生自我发展，应当注重对学生学习过程的实现，让其在参与资助项目过程中，实现自身的自由发展和全面发展，参与式资助个过程是一个双向互动和不断完善的过程[2]。

（5）项目管理的实施

可以根据个人、集体、团队等三种形式对项目进行实施，根据形势的不同可以设立不同种类的项目，例如学习发展规划项目，学习型宿舍的创建项目等等，这样能够有效提升参与式资助工作的针对性和有效性。

结论综上所述，参与式资助是新时期高校学生资助工作的最新探索，其在应用的过程中还需要不断的完善，参与式资助工作要求教师和学生共同参与资助实践，在不断的资助实践中培养出高素质的优秀人才，提升困难学生的资助质量，本文简要分析了当前当前高校学生资助的问题，介绍了参与式资助工作，并对其如何应用到高校资助工作中做了重要探讨，旨在实现高校困难学生资助的前提下，为国家和社会的发展培养先进人才。

[1]黄燕,王林清中国地质大学学生工作处,马彦周.参与式资助:我国高校学生资助工作发展的新阶段[J].思想教育研究,2011, 08:99-102.

[2]朱松节.高校学生资助工作中思想政治教育研究[D].江西农业大学,2014.