大学辅导员培养机制研究

王慧蕾河北科技大学高等教育研究所

大学辅导员培养机制研究

王慧蕾
河北科技大学高等教育研究所

大学辅导员是高校学生思想政治工作的主力军，也是大学生日常管理工作的实施者和引导者。加强对辅导员培养机制的建设，关键加强选聘机制、培训机制和管理机制三方面的完善。

大学辅导员；培养机制；管理

大学辅导员是大学生思想政治教育最直接的实施者，他们承担着教育人、培养人的重要职责，是促进学校发展和维护学校稳定的重要力量。实践表明，辅导员队伍的职业能力与大学生的思想政治教育质量密切相关，因此进一步加强辅导员队伍培养机制的研究十分重要。

一、大学辅导员培养机制的内涵

在《现代汉语词典中》中，“培养”是指“按照一定的目的进行长期的教育和训练”。文中的大学辅导员培养机制是指通过制定辅导员发展战略规划，建设一系列使大学辅导员队伍能够更好胜任工作的长期、系统的教育和实践训练制度，包括辅导员的选拔机制、培训机制和管理机制三方面。

二、我国大学辅导员培养机制现状研究

1、大学辅导员的选聘和分配不符合要求

从目前辅导员队伍的专业背景来看，与辅导员工作非相关的专业背景占整个辅导员队伍的绝大部分；从选聘程序来看，许多高校缺乏科学的辅导员选聘程序，近亲繁殖等情况的出现影响了选聘的公平和公正。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》规定“高等学校总体上按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但现实中很多高校达不到这个规定，有的院校甚至严重超标直接导致一线辅导员严重不足，加班加点便习以为常，使工作的深入开展受到了阻碍。[1]

2、大学辅导员培训体系不完善

虽然近年来我国大学辅导员培养工作有了较大的进展，但目前仍然存在一些问题。第一，尚未建立健全的需求分析机制，缺乏系统性的培训；第二，辅导员培训的内容主要是针对大学辅导员的一些基础性的工作，缺乏创新性的培养内容。

3、大学辅导员管理中存在的问题

缺乏科学的绩效管理是大学辅导员管理中存在的主要问题，高校行政人员编制的压缩带来辅导员工作量的激增，加之辅导员工作内容的综合性使得每一项与大学生有关的事情都可交由辅导员负责，因此大量本应属于行政人员的工作任务都交给了辅导员来完成，这种工作内容覆盖面广，工作性质特殊的现象给辅导员工作的评审考核带来了一定的难度。[2]

三、大学辅导员培养长效机制建设的路径

1、完善选聘机制

高起点、重质量的选聘标准是加强辅导员队伍建设的基础，工作实践中是否具有“理论和智力技术”是区分职业和专业的一个重要维度，因此在选聘机制中要着重抓好选聘标准和选聘程序两个环节。

严把“入口”关，建立公正有序的大学辅导员准入机制。第一、高校应坚持政治强、业务精、纪律严、作风正的标准，切实把德才兼备、爱岗敬业的人员选聘到辅导员队伍中来；第二、应兼顾辅导员整体结构，按照高职业素养、高学历层次、协调的男女比例要求来选聘辅导员；第三、全日制本科院校的辅导员应具有硕士及以上学位，立场坚定、责任心及奉献精神强，身体和心理素质良好，在政治原则和政治方向上与党中央保持高度的一致。

2、改革培训机制

①明确培训目标

大学辅导员培训要以满足大学生能力素质发展需要为前提，紧紧突出以学生为本，促进每一个学生的全面、协调、可持续发展。

第一，建立定期的大学辅导员学习制度并配有相关的专家予以指导。定期组织辅导员学习党的方针路线，学习党和国家对高等教育的有关政策法规，始终用马克思主义中国化的最新成果武装学生的头脑。第二，着重培养大学辅导员的创新能力和创新意识，提高大学辅导员面对新的挑战和创造性地解决问题的能力，致力于培养出学习型、实践型、研究型的大学辅导员。

②规范培训内容

第一，实施专业对口培训，让更多的大学辅导员成为具有专业知识和专业能力的专门人才。[3]第二，培训辅导员对新媒体的利用，大学生逐渐成为新媒体产品使用的主要人群，因此辅导员应该积极利用新媒体产品及时了解学生的思想动态，针对学生出现的不良情绪及时做出相应的对策，为学生的健康心理提供可靠的媒介保障。

3、强化管理机制

①绩效管理机制的完善

辅导员绩效管理是指高校对辅导员在一定时期内对学生的教育管理工作和辅导员自身的水平作出考核，并根据考核结果改进和提高的过程，是对辅导员在工作中的不足与成绩的描述，是一项全方位的系统的工程。

第一、完善绩效管理目标。在制定管理目标时，一方面侧重岗位职责的履行，另一方面应对辅导员的个人发展给予高度的关注，尽量消除辅导员对自己职业前途的担忧，这样他们才能全身心投入自己的工作。第二、完善绩效计划。辅导员绩效计划应是学校与辅导员双方沟通后共同制订的计划，包括学校、部门的工作计划以及具有具体评价标准的个人计划。第三、进行全方位绩效评估。在对辅导员绩效的评估时要根据科学的考核标准，力求全方位，主要从学校部门、学院、学生这三个不同群体的角度来评估考核。通过绩效管理，可以发挥辅导员在大学生思想政治教育中的积极作用，不断使自身的能力提高，推进辅导员队伍的职业化和专家化，优化辅导员队伍的整体素质。

②健全辅导员的激励机制

在辅导员管理中，一方面要保证辅导员基本物质的需求得到满足，另一方面要建立激励机制，最大限度激发他们的工作动力和热情。

第一，精神与物质奖励相结合。精神激励方面主要包括定期评选、表彰优秀辅导员，树立典型，充分肯定他们在大学生工作中的重要作用。除此之外还应利用好物质激励，优化薪酬结构，合力搭配基础性薪酬，让辅导员真正得到实惠。第二，奖赏与惩罚相结合。奖赏无疑是一种有效的激励方法，但必要的惩罚也是激励的一种有效的手段，对于辅导员在日常管理工作和考核中出现的一些过失，管理者应落实必要的惩罚措施，并予以纠正，这样既能帮助辅导员成长又能促进其工作。建立有效的激励机制无疑是维护大学辅导员心理健康的必要途径，从而促使大学辅导员队伍向更稳定的方向发展。

[1]高国希，刘承功，陈郭华.如何认识辅导员职业发展与职业生涯规划.思想理论教育导刊.2009

[2]王东红.大学辅导员队伍建设的路径探析.中国成人教育

[3]尚大鹏，郑宗保.大学辅导员队伍建设长效机制研究.辽宁工程技术大学学报.2011

王慧蕾（1991-），女，汉族，河北省邯郸市魏县人，河北科技大学高等教育研究所，研究方向：高校人力资源管理。