多媒体情景教学法之基层农村体育

张继旭

重庆市丰都县双路镇初级中学

多媒体情景教学法之基层农村体育

张继旭

重庆市丰都县双路镇初级中学

积极参加体育锻炼对学生的健康成长有重要意义，而当今的基层农村的体育教学遇到了阻碍，一方面是体育教学设备简陋，一方面是师资力量薄弱导致教学管理出现偏差，还有最重要的一点便是体育教学观念的落后。因此，如何因地制宜改善基层农村的体育教学，让基层农村的学生健康快乐的参加体育课程成为我们所面临的首要问题。

多媒体；情景教学；基层农村；体育教学

一、目前我国基层农村体育教学存在的问题及改进措施

（一）基层农村体育学科教学所面临的问题

随着我国教育事业的不断发展，基层农村的体育教学业有了一定的进步，但仍然存在着一定的问题与不足，包括了教学设备的简陋、教学观念落后等情况，使基层农村的学生无法真正参加体育活动的课程，也就无法真正的得到体育锻炼，不利于基层农村学生的健康发展。教学设备简陋主要表现在场地不足，体育教师数量严重短缺以及存在质量较差的情况，从而制约了基层农村体育学科的发展，导致基层农村的人认为体育无关重要，不能真正认识到体育锻炼对学生健康的有效性。

（二）改进基层农村体育教学问题的措施

1.对基层农村体育教师的数量和质量都加大调整，对体育教学基层政府以及学校给予足够的保障，保障基层农村体育正常的体育教学。

2.对设备简陋的情况进行改进和完善，社会组织和政府给予一定的基金支持。

3.尤为重要的便是更新基层农村落后的教学理念，通过带领学生不断锻炼使之健康发展，让基层农村真正认识到体育教学对学生的重要性，充分理解体育活动的有效意义，从而摒弃之前的落后观念，取而代之的便是对基层农村体育教学充分重视，进一步促进了体育教学在基层农村的发展。

4.提高基层农村体育学科教学的教育水平，只有教学水平提高了，基层农村的学生才能真正的投入到体育活动中去。

二、多媒体情景教学在基层农村体育学科中的必要性

基层农村因为之前观念及教学设施的落后，即使在教学过程中已经有了一部分的改进和完善，但是在教学过程中仍然存在着一定的困难，导致基层农村里的对体育活动缺乏应有的兴趣，对体育课不抱有任何美好的幻想，甚至有一部分学生都没有上体育课的概念。因此，基层农村的体育教师需要积极主动的去探寻有效的方法来激发基层农村学生对体育课的兴趣，认真的学习钻研体育教学的大纲，进一步提高自我的教学素质和能力，对基层农村的学生做到合理的关心爱护，让学生在老师的悉心呵护下得到鼓励和勇气去参加体育活动。

三、多媒体情景教学的特点及意义

（一）多媒体情景教学在基层农村体育学科的特点

1.色彩性

体育教师通过运用多媒体情景教学将教学课堂赋予了色彩，通过展现体育活动中的一些记录精彩瞬间的图片，丰富了基层农村学生的视野，同时增强了他们对体育运动的情趣。

2.全面性

通过多媒体情景教学对体育课活动片段的精彩展示，加上体育教师的细心讲解，让基层农村的学生能够全面的掌握体育理论知识，进而对体育课充满了跃跃欲试的态度，从而激发了他们对体育课的兴趣。

3.教育性

在向基层农村学生展示体育画面的同时，也具有教育意义。在学习的过程中，基层农村学生认识到体育运动如果没有得到做到充分的热身运动就会导致在运动中受伤，另外，通过教师的讲解以及观看运动员的生活经历，让他们也认识到体育运动离不开吃苦耐劳的精神以及不断竞争的精神，同时还需要团队协作的精神，从而让基层农村学生的价值观和人生观得到了一定的转变。

（二）多媒体情景教学在基层农村体育教学中的意义

1.激发了基层农村学生对体育运动的兴趣

通过新的教学方法，让基层农村学生真正认识到体育运动的重要性以及乐趣性，从而积极的参与体育课程，进一步促进了学生的身体健康。

2.运用多媒体情景教学，提高了教学效率

多媒体情景教育可以将体育教师提前准备好的资源投放在学生面前，让多媒体自动播放教师本应该教授的知识，从而方便了教师也增加了知识的传授量，还提高了传授知识的效率。

3.运用多媒体情景教学，有利于基层农村学生思维能力和信息技术素养的培养

通过多媒体情景教学，在基层农村学生面前展现出有声有色的静图、动图和文字，从而激发基层农村学生不断想象和不断思考，在不断的思考中培养了其思维能力，另外，多媒体作为一种新型技术，吸引了学生学习信息技术等方面，进一步提高其信息技术素养。

结语

虽然基层农村体育学科的教学存在着一定的弊端，但是通过打破原有的教学常规，通过激发基层农村学生的兴趣来完善教学，让基层农村的学生体会到体育的情趣性、重要性。同时在多媒体情景教学的方式下逐渐变得丰富多彩，富有影响力，吸引了众多的基层农村学生对体育学科产生兴趣，不断的融入到体育学科的运行中去，促进基层农村体育的发展，较好的反映了基层农村体育学科的教学成果。

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