让学生在小学数学课上自由翱翔

于元君

吉林省舒兰市天德乡学校东庆村小学

让学生在小学数学课上自由翱翔

于元君

吉林省舒兰市天德乡学校东庆村小学

作为一名新形势下的教师，应该把学生看做是有创造潜能的人，可发展的人，让学生在课堂上自由翱翔是一向很重要的课题。本文从四个方面论述了怎样让学生在小学数学课堂上自由翱翔：营造和谐教学氛围；给学生提供自主学习的机会；采用游戏教学法；运用现代化教学手段。

数学教学；教学氛围；自主学习；游戏法

课堂改革的重点是转变教师教学方式和学生学习方式，通过合作探究、自主学习、交流展示等形式，把课堂主动权还给学生，让学生真正成为课堂的主人。可是，由于受传统观念的影响，我们的学生在课堂上是拘谨的，稍微有一点个人行为就被老师呵责、训斥，新课改积极倡导尊重学生的人格，尊重学生的个性。因此，作为一名新形势下的教师，应该把学生看做是有创造潜能的人，可发展的人，让学生在课堂上自由翱翔是一向很重要的课题，下面是我的几点浅显看法，仅供大家参考：

一、营造和谐教学氛围

新课改强调教学内容要人文性，要求我们教师充分尊重学生，树立平等交往意识，与学生建立平等师生关系，在教学中，我们教师必须以学生的自主发展为本，给学生创设民主、自由、宽松、和谐的课堂氛围，并用自己饱满的激情感染学生。因此，在学习人教版小学数学教材时，我彻底摒弃“唯师独尊”的观念，彻底摒弃“唯师是从”的思想，积极给学生营造自由、安全的空间，例如在学习《两位数加一位数和整十数》、《两位数加、减两位数的应用题》、《两位数减两位数》等课时，我积极转变教学观念，重新定位个人角色，从高高的讲台上走下来，走入学生中间，以尊重、理解、平等、赏识、关心的态度对待每一位学生。这样，学生就会感受到老师对他们的关爱，在这样的课堂上孩子们的心情是放松的、愉快的，他们的思维是自由的。

二、给学生提供自主学习的机会

我们大家知道，当学习成为学生的一种自身需要时，他们就会主动参与教学过程，就会积极参与教学过程。因此，我们教师应该充分发挥学生的创造性，依据他们的年龄特点与认识水平，给学生提供一些自主学习的机会，我的原则是凡是学生自己能探索的教师从不替代，凡是学生通过思考解决的教师绝不给予暗示，这样，学生就有了自主学习的机会，他们就会主动参与教学过程。例如在学习人教版小学数学教材《角的初步认识》时，我努力把课堂主动权还给学生，尽力让自主学习落到实处，让学生在认识角、寻找角、做角、感受角、比较角等活动中体验数学知识的形成过程。

三、采用游戏教学法

在《数学新课程标准》中明确规定：基础教育阶段的数学课程任务就是激发和培养学生学习数学的兴趣，让学生树立学习数学的自信心，使学生养成良好学习习惯，培养学生的自主学习能力与合作精神，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。在小学数学中怎样做到这些，是一个值得深思的问题。我认为，游戏教学法是一种很有效的教学方法，因为小学生天真活泼，他们的模仿能力较强，在教学中，如果采用游戏教学法能够激发学生学习兴趣，发展学生智力，提高课堂教学效率。而且据心理学家研究：一般情况下，7-10岁的儿童他们的集中注意力大多在20分钟左右，10-12岁的儿童他们的集中注意力大多在25分钟左右，如果时间再长，学生就会感到疲劳，注意力就会不集中。可是，采用游戏教学法则会刺激学生学习热情，让学生在“玩、听、看”中集中注意力。例如在学习《认识人民币》时，我设计了这样的游戏：上课之前，我把一些面额不等的人民币放在一个箱子里，上课时，我叫两名同学上讲台，其中一名学生伸手拿出一张人民币，另一名学生说出人民币的面值，如果说错了，就换另外两名学生，以此类推。学生们对这样的游戏很感兴趣，他们的思维异常活跃，课堂气氛也空前高涨。

四、运用现代化教学手段

我们大家知道，传统教学模式单调、陈旧，靠的是“一支粉笔、一块黑板”，这样的教学方式对于逻辑性较强的数学学科来说存在着很大的局限性，不仅激发不起学生的学习兴趣，还阻碍了学生的全面发展，在《数学课程标准》中明确指出：教材应该符合学生的身心发展特点，应该适应学生认识水平，在数学教学中，应该密切联系学生经验世界与想象世界激发他们的学习兴趣与创新精神。小学生处于形象具体思维阶段，如果在教学中采用多媒体教学技术，则会给学生创设出一个个生动有趣的课堂氛围。因为多媒体教学有着形象、具体、生动的特点，它集图片、声音、文字、影像动画于一体，能够演绎美妙的画面，能够将学生带入一个多彩又多变的立体课堂，深深吸引孩子们的注意力。在学习《几分之几》时，我用多媒体给学生展示了这样一幅画面：小白兔过生日，兔妈妈给它买了一个蛋糕，兔爸爸、兔妈妈、小白兔、小白兔的哥哥怎样来分蛋糕呢？这时，兔爸爸把蛋糕分成四份，每兔一份。孩子们在有声有色的画面中学到了知识，他们的学习兴趣浓厚，课堂教学效率很高。

总之，在数学教学中给学生营造一片自由的天空是每一位教师应该做的，在今后的教学中，我将运用一切办法打开樊笼，让学生真正成为学习的主人，真正发挥出学生的主体作用。我相信，我们的小学数学课堂一定会成为学生自由发展的乐园，我们的学生一定会这个乐园中自由翱翔。

[1]张荣《浅析数学教学中学生能力的培养》吉林教育2010年第2期。

[2]柯秀敬《数学教学中如何培养学生的探究能力》小学时代(教师版)2010年第2期。

[3]卢良生《让学生展开翅膀自由地翱翔——数学课堂教学中创新的探究》中国科教创新导刊2010年第3期。

[4]边芳《师生关系对小学数学教学的作用》丝绸之路2010年第4期。