高中英语教学效率的相关探究

于新枫

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中

高中英语教学效率的相关探究

于新枫

内蒙古赤峰市阿鲁科尔沁旗天山一中

随着课程改革的不断深化，社会各界对高素质人才的需要越来越迫切并提出了越来越高的要求。各个阶段的教育教学工作也在面临新的挑战，高中英语教学也不例外。作为一名高中英语教师，面对变化的新课程标准要创新教学模式和教学方法，参考他人的教学经验，通过不断地总结经验、查漏补缺，总结分析，找出当前高中英语教学中提高课堂教学效率的方法。

高中英语；课堂教学；问题；有效性；教学方法

一、高中英语教学的现状

尽管近几年来高中英语教学在不断进行着改革，但还仍然存在着许多不足之处。首先，在高中英语教学过程中，存在着很大的局限性。很长一段时间以来，由于国家对教育干涉过多，全国实行同一路线，由教育部门统一规定各个学校的教学总纲和教学内容，然后再让当地各个学校进行执行。尽管新课改理念要求和鼓励教师采取科学的教学模式来进行讲课，但是很多高中教师为了尽快完成这些教学目标，通常仍然会延续传统的集中填鸭式教学手段来讲授英语，师生之间不平等的关系仍然为被打破，学生仍然是十分被动的接受知识。其次，与初中英语相比，无论是词汇量，还是语法写作来说，高中英语有较大的难度，很多高中生仍然难以完全摆脱初中英语教学模式的影响，很难一下子适应高中的英语课堂，导致课堂的效果不是很理想。

二、提高高中英语课堂教学效率的主要方法

1、改变教学观念，提高自身素质

由于传统的教学观念是教师采用“填鸭式”的教学方式，我们教育的目的就是为了考试，教师的身份和权力神圣不可侵犯，它往往成为教育教学进步的绊脚石，在很大程度上制约着课堂教学效率的提高，所以我们必须转变教学观念，树立以人为本的观念，关注学生整体素质的发展，在教学过程中努力培养学生的实践和创新能力，使他们适应新时代发展的需要。其次我们教师要不断地提高自身的专业素质，积极地探索研究教育教学的方法，不断地学习使自己的知识面扩大，以更好地服务于我们的英语教学工作。

2、激励教学，提高学生对英语的学习兴趣

英语不同于别的学科，比较的枯燥乏味，而且是一项持久的工作，高中生普遍对英语学习感到很吃力，特别是在口语学习方面，经常会因为各种原因而不敢开口讲英语，对英语产生了畏难心理。这就需要教师能够在日常的课堂教学中，较多的使用激烈的方式，来对学生进行鼓励，以便提高他们对英语学习的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，学生只有对英语充满热忱，才能从内心真正的接纳英语，努力学习，攻克英语的每到难关。对此，教师可以采取目标激烈的手段，针对每个学生的英语水平和学习能力设定不同的教学目标，一旦学生取得进步或者完成教学计划，应该及时进行表扬，以便强化他们的成功体验，进一步增强自己的内在动力和信息，提高对英语的学习兴趣。

3、采用生动具体的教学方法

教学方法是学生获得知识的关键，教学不仅是一门技巧，还是一门艺术。教师在教学过程中，必须要充分运用现代化的教学手段，不断更新教学方法，让学习的过程变得更加具体生动，使得学生学习的过程更加轻松。在教学过程中，“表演法”、“游戏法”等，都是常用的教学方法。例如，进行“模仿秀”。在教学“talk about it”这一内容时，可以鼓励学生大胆地进行模仿，还可以进行角色交换，让学生上讲台当老师，模仿教师的动作、表情等，使得学生对知识的掌握程度加深。表演法是常用的教学方法，例如，在每节课上课之前的几分钟时间内，让学生将已学过的内容表演出来，可以是表演对话，畅所欲言，即使出现错误也无妨，再如，让学生唱英语歌曲，此外，运用边画边说的方法，不仅可以教材图文并茂的特点展示出来，还能锻炼学生利用手、眼、脑等共同活动的能力，一是可以激发学生的兴趣，二是可以帮助学生加深知识的记忆能力。

4、运用英语组织课堂，创设真实有趣的英语教学情境

“兴趣是最好的老师”是著名科学家爱因斯坦的至理名言，这就说明兴趣在个人学习过程中的重要性。因此，在高中英语课堂教学中，教师应当注重培养学生的兴趣，调动学生学习英语的积极性，推动学生自主学习的动力，从而从根本上提高高中英语教学效率。因此，在教学课堂设计的过程中，教师应当紧扣教学主题，根据学生的心理特点和生理特点，制定贴近教学课堂、贴近学生的情境内容，充分考虑如何使课堂更加富有吸引力和生动性，使学生在自觉和不自觉的状态中，学会看、听、说，锻炼自身的口语表达能力。同时，教师还应当在此过程中，注重运用英语教学，实现语速自然停顿恰当，让学生在教学过程中自然而然地培养英汉转换的思维方式。尽管推行英语课堂教学有一定的困难，学生在刚开始的阶段会不太适应，但是如果坚持下来，学生的听说读写能力以及整个语言运用能力都会得到极大地提高。

5、在教学过程中进行多媒体教学

多媒体教学和多样化教学是当前教学过程中的两个重要的发展方向，指的是对传统的单一的教学方式进行创新和改革。传统的教材大多是纸质的教材，而多媒体教材则包括很多方面，比如电子教材、VCD以及光盘教材、录象录音等，现代化教材内容的逐渐呈现多样化的发展趋势，在当前的教育过程中，多样化的教材对教师也有一定的挑战，很多教师对多媒体教材的应用程度不够，教学的理念以及意识还停留在传统的教学模式上，对其他教材的使用率很低，也不敢进行教材的多样化改革。在英语教学过程中进行多样化教学，教师要根据自己的经验对教材进行相应的选择，保证在教学过程中能能够根据自己的经验对教材进行选择，从而实现多媒体信息化教学。

结语

综上所述，高中英语课堂效率的提高不是一蹴而就的，需要广大师生的共同努力。我们只有在实际的课堂教学过程中不断地学习和钻研，总结经验教训，扬长避短，改革教学方法，以适应当前高中英语教学的新形势，就一定能够使每一位高中学生在英语的学习中得到进步，提升英语教学和学习的效率。从而培养更多的学生成为国家的有用之才！

[1]邵晓霞,李平.走出故步自封的“堡垒”:新课程背景下高中英语教学的时代诉求[J].教育与教学研究,2014,01:99-104.

[2]古兴惠.高中英语课堂教学效率提升的若干路径探究[J].中国校外教育,2014,08:80.