高一物理高效课堂阶段性总结反思

徐永亮

陕西省宁陕中学

高一物理高效课堂阶段性总结反思

徐永亮

陕西省宁陕中学

我校在高一级开展了“高效课堂”的活动，学习”宜川中学自主学习.我们高一级全体教师，通过学习新的课堂教学理念，以学生为主的自主探究学习。教学中我们改进教学方式，让学生先学后教，变被动为主动，编印导学案、课前预习、小组讨论、展示反馈、精讲、当堂测试等环节，让课堂充满活力、高效。打造高效课堂是我们一线教师不可推卸的责任，需要我们一线教师不断学习课程理论，不断实践，不断反思教学中的不足，从而提高课堂教学质量，促进学生健康发展。

高效课堂；反思；理念；学习

上学期开始，我校在高一级开展了“高效课堂”的活动，学习”宜川中学自主学习”.我们高一级全体教师，通过学习新的课堂教学理念，以学生为主的自主探究学习。教学中我们改进教学方式，让学生先学后教，变被动为主动，编印导学案、课前预习、小组讨论、展示反馈、精讲、当堂测试等环节，让课堂充满活力、高效。我们边学边用，通过这半学期的学习、实践，初步有了一些经验，为总结经验教训，现总结如下：

一、教师要转变教学理念。

想要真正的做好物理新课改，最重要的便是转变教学的理念。物理新课改不但包含了改变教学教材，最重要的便是改变教学的思想，模式和方法。老师想要真正的做好物理新课改，便必须重视先进教学理念的额树立，摒弃以往落后的思维，只有这样在工作的时候才能够更好的研究和探索新课改，将新课改的作用发挥出来。在以往教学的时候，老师的地位往往是比较高的，要求学生听老师的，老师的话便是权威，学生也必须接受老师教给的一切，师生之间关系非常不平等。随着新课改的进行，要求老师和学生之间应该进行新型师生关系的建立，要求老师和学生之间更多的进行平等的交流，改变以往仅仅重视物理成绩而轻视学生学习过程的情况。新课改要求老师在进行物理教学的时候，真正的做到以人为本，重视学生实践能力以及创新能力的提高，采取措施提高学生的问题发现和问题思考的能力。与此同时，老师还可以将小组合作的方式运用到物理教学中去，这样能够很好的提高学生的信息收集能力、实践能力、合作交流方面的能力，这样能够很好的提高学生的责任心。

二、搭建平台，改变学生学习习惯、方式

新课程改什么，最根本的一条就是改变学生的学习方式，新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，我们在各班学生中成立学习小组，以小组为单位进行合作学习。课堂上老师把一节课的问题引领呈现出来后，学生通过自主学习，小组合作以及组内、全班展示后，大多问题都可以学习明白，教师再重点进行点拨。整个课堂学习过程成为师生互动、合作参与、主动探究的动态、开放的学习过程。这种学习方式，有利于提高学生学习物理的积极性和主动性，特别是有利于调动学生的学习兴趣和张扬学生的个性，弥补了传统教学的不足。这就要求学生配合，提前做好预习，习惯小组成员交流、讨论、展示探究。学生必须改变原来等、靠，变被动为主动、提前预习、思考合作交流。近一年来，多数学生已逐步适应了这种方式，效果较好。

三、编写“导学案”，落实先学后教

导学案即指导学生学习的方案。“导”，就是指导、引导；“学”，不是讲，更不是教，而是以学生为出发点和归宿的自主学习；“案”，是一种方案、一种设计，不是知识、题目的简单堆积。导学案主要包括让学生在课下自主学习的设计，在课上合作探究的内容，以及课后作业。主要体现形式是引导性的问题、层次化的试题、知识的提纲和表演活动的准备等。编排顺序要与教师教学设计的课堂教学活动一致。“导学案”是对学生的学习起引导作用，要在上一节课结束时就发给学生，教师要督促学生提前预习，至少参照课本完成“知识链接”和“自主学习部分”，这样，在导学案的引导下，就达到了先学后教的目的了。

四、课堂展示、精讲精练、总结反思环环相扣

高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。各小组讨论结束后，把教学内容分成几部分安排给各组，各组就在黑板上板演本组负责的任务（前后黑板均可用），并依次在讲台上讲解自己展示的内容，其他同学认真听讲，一边听一边思考，发现有错误的地方或是不完整的地方，等这位学生讲完再发表自己的意见，纠正期中错误，并补充完善。极大地提高了学生的积极性、主动性.展示后教师要有必要的点评，点评展示情况，提炼重点。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。

五、问题与改进

1、学习小组的建设不合理。没形成“优势互补”，互帮互助的学习习惯不浓，要求成绩好的同学能够积极帮助学习有困难的学生，形成资源共享，鼓励胆小的学生敢说敢做，共同进步。

2、导学案编印的合理恰当还需不断改进，我每节课后调查学生，反思那些适合哪些不适合，不断修订完善。导学案检查必须落到实处，才能真正做到先学后教，课堂高效。

3、小组展示过程中，往往每个组形成固定的几个学习积极的同学上台展示，而其余学生充当看客，产生依赖感。为了解决这个问题，教师在教学过程中，首先要发现这部分学生，并鼓励他们多参与教学活动，有时可以以提问的方式让这部分学生参与，这样，就能使绝大多数学生主动去思考问题。

4、基本教学环节不可缺，教师不能忘记课堂小结。心理学研究表明：记忆是一个不断巩固的过程，学习新知识后，必须及时地进行总结和复习才能增强记忆。恰到好处的课尾小结则能起到画龙点睛、承上启下的作用，便于学生抓住教学内容的重点，将所学的知识系统化，并能在学生头脑中构建出一幅知识结构图。

5、将实验教学的作用发挥出来。在物理教学中，实验是非常重要的组成部分，学生想要真正的理解物理，学好物理，便必须将实验的作用发挥出来。现在很多老师对实验重视程度不够，有时候仅仅是走一个过场，让学生通过看来了解实验，而不是通过实践，这对学生动手能力的提高有着很大的影响。

随着新课改的进行，老师对课堂效率的提高也更加的重视，也愈加认识到了其对物理教学水平提高的重要性。这便要求，老师在进行物理教学的时候，用发展的眼光来看待问题，不断的创新自己的理念，切实深入到实践中区，这样能够将课堂转变成为老师和学生更好进步发展的摇篮，老师学生在教学和学习的时候，都能够将自身的作用发挥出来，教学的质量和效率也能够真正的得到提高。