如何在初中语文教学中培养学生的创新能力

王银萍

山东省济宁市汶上县第二实验中学

如何在初中语文教学中培养学生的创新能力

王银萍

山东省济宁市汶上县第二实验中学

创新能力是初中学生所需要的能力之一，良好的创新能力能够帮助学生在学习中取得更好的学习效果。初中语文的学习需要学生具备一定的创新能力，这样才能更好的理解学习内容，丰富学生的想象力。

初中语文；教学；创新能力

培养学生的创新能力是新课标的要求，是新时代下学生所必须具备的基本能力和素质，是社会和学校对学生的要求。语文学科作为初中学生学习的重要学科，能够帮助学生获得基础的语文知识和生活常识，能够帮助学生提高学习能力和学习兴趣，提高学生的创新能力。创新能力的培养需要想象力的支撑，想象世界中的内容可以通过创新能力来转换为实际的内容，成为现实生活中的生产力。创新是一个国家兴旺发达的重要动力，我国正处在发展的关键时期，面临着国内外巨大的挑战，在教育上必须要尽快实现改革和创新，为我国的发展培养更多的人才。在初中语文教学中实现创新能力的教学，能够培养学生的创新能力，提升学生的全面素质。本文就如何培养学生的创新能力提出几点看法。

一、训练学生的创新性思维

初中学生正处在思维发展的关键时期，具有良好的形象思维和抽象思维，这时若能够对其创新性思维进行有针对性的训练和培训，则能够有效的帮助学生养成创新的习惯。教师可以在课堂上进行有针对性的训练，培养学生的创新性思维。以《望庐山瀑布》这首唐诗为例，传统的教学模式是对诗歌进行解释，继而进行诗歌的赏析以及所表达的感情思想。这样的教学模式太过于传统，教学形式单一，教学方法陈旧，不会给学生带来创新的思维提高。诗人在诗中用浪漫的语言和夸张的修辞手法，描写了庐山瀑布的壮观景象以及诗人丰富的想象力。诗人通过夸张的想象，将瀑布与银河联系在一起，给人以非常震撼的感受，让人不禁佩服诗人的表达能力和写作能力。教师要突破传统的教学方式，开拓学生的思考方式和思路，让学生大胆进行想象，充分发挥自己的想象能力和表达能力，将自己的想法与作者的进行比较，引导学生发挥自己的创新能力。

二、以学生为中心

由于我国传统的教学模式的禁锢，学生已经形成了固定的思考模式和较为呆板的学习方法，并不能实现思维上的创新和学习上的进步，学生的创新意识已经受到破坏。教师传统的教学模式是：复习，讲新课，介绍作者的相关情况，学习生字词，领读课文，讲解课文的大体意思，进行分段讲解，总结中心思想感情，布置作业等。在我国传统的教学中，教师具有神圣不可侵犯的地位，教师的话学生不能反驳，所以就形成了课堂中教师讲的多，学生听的多，学生想的少的现状。要想培养学生的创新能力，必须要尽快改革这样的教学模式，改变以教师为主体的现状，以学生的实际需求为中心，充分考虑学生的学习情况和身心健康。教师要发散学生的思维，让学生养成创新的思维习惯，培养学生的创新意识。我国现在提倡以学生为中心的教学模式，要考虑到学生的个体差异和实际的学习需求，要为学生的长久发展考虑。

三、教师要运用多种方式激发学生的学习兴趣

教师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法和途径。教师要运用多种方式来激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考，运用多个感官来辅助学习，提高观察能力和表达能力，积极参加集体活动，多积累写作素材，定期对学过的知识进行有序复习，加深对知识的理解。教师要借用学生的学习兴趣来帮助学生养成良好的学习习惯，形成正确的学习方法，提高学习效率和创新能力。

古今中外的许多学者和教育学家都认为，兴趣是学习最好的老师，只要教师能够充分激发学生的学习兴趣，就能够帮助学生取得良好的学习效果。笔者在教学实践中也发现，当学生对学习和某一学科产生兴趣后，就会自觉的运用课余时间和日常生活中的时间，集中精力对其进行自主性学习，并且会积极思考，遇到不会的问题会向教师或家长请教。因此，教师在教学中，要不局限于传统的教学法，要尽量运用多种手段来激发学生的学习兴趣。

四、鼓励学生提出质疑

自古以来，我国的教育界就提倡学生要多思考，勤提问，不要惧怕教师的权威，要勇于提出自己的看法和见解。学习的动力源于思考，是对新知识和新事物的思考和求知，只有在思考后积极的进行学习，思考才真正有价值。当学生能够积极思考和提问时，就说明学生的大脑在积极的运转，这就能够提高大脑的运转效率，进而提高学生的创新能力。当学生向教师提出问题和质疑后，教师首先要给予其正面性、鼓励性的评价，肯定其敢于提问的精神，表扬其积极思考的精神，接着要对其提出的问题和看法耐心的进行解答和回应，帮助学生尽快理解学习的知识和内容。教师要帮助学生在提问和质疑中树立信心，并提高思维运转的效率和大脑积极思考的能力，帮助提高创新能力，让学生在学习中获得快乐，取得自身的成就感和喜悦感。

综上所述，教师要在课堂中运用多种方式来帮助学生提高创新能力，锻炼学生的思维，改善学生的思考方式，并且从学生的实际需求出发，切实为学生的长远发展考虑，帮助学生在学习中获得自信心，从而真正成为学习的主人，提高创新能力。