调动小学生写作兴趣的方法

王素清

内蒙古呼和浩特市托克托县双河镇第三小学

调动小学生写作兴趣的方法

王素清

内蒙古呼和浩特市托克托县双河镇第三小学

小学生只有对写作有强烈的兴趣,才能积极、主动地去写作,并写好文章。可见在小学写作教学中,调动小学生写作的兴趣是重中之重。本文从三个方面介绍了如何调动小学生写作兴趣,有一定的思想深度和学术价值,可供同行参考、借鉴。

调动；小学生；写作兴趣；方法

写作指导是小学语文课堂教学的重要内容。我们知道,小学生只有对写作产生强烈的兴趣,才会主动去写作、积极写好文章。那么,在小学语文课堂教学中,怎样才能引导小学生喜欢写作、爱上写作,从而对写作产生浓厚的兴趣呢?这是众多从事小学语文教学工作的同志都在认真思考、积极探索的重要课题。笔者在多年的教学实践中体会到,写作指导课上,可采取以下三种方法激发小学生的写作兴趣,这样既简单易行,又能有效提高小学生的写作水平,大家不妨一试。

一、用新颖的导入激趣

“情动而辞发。”在写作过程中,当小学生达到情感迸发时,才会情不自禁地拿起手术的笔,妙语佳句奔涌而出,跃然纸上。如果小学生对所写事物一知半解,毫无情感,便激不起他们写作的冲动,只能是面对题目咬笔头。因此,在小学生写作之前,教师必经用新颖有趣的导入吸引小学生,加深小学生对所写事物的认识和理解,增强小学生对所写事物的体验和情感，使小学生产生不写不行的强烈的写作欲望。例如,在布置让小学生写《我的同学》这篇习作时,笔者带来一自己初中毕业时的师生合影照,用投影放大后让小学生们认直观看。小学生们比比划划,指指点点,对照片上的人物充满了好奇。笔者乘势发话:“同学们，我们每个人都有同学,这张照片是老师初中毕业时与同学们的合影照,现在看到它,又勾起了老师无数的回念!照片上的每位同学都在老师的记忆深处留下深刻的烙印!同学们，你们在小学生活中最难忘记的是哪位同学呢?……”这时,小学生们一个个屏神静气、认真回忆，继之争相举手、抢着发言，使课堂气氛立马活跃起来。这样的导入使小学生们因情而动,情感之弦被拉响，情感之火被点燃,迸发出了强烈而真实的情怀。

二、用生动的多媒体激趣

科技和经济的快速发展,使多媒体以锐不可挡之势走进了小学课堂，成了小学课堂不可缺少的教学手段。多媒体教学手段以声色兼备、生动形象的独特个性,深深地吸引着小学生,使小学生们爱此不疲。把多媒体教学手段运用到小学作文课堂教学中，可以把生活情景活灵活现地展现在小学生面前,把小学生的注意力像海绵吸水一样吸引过来，使小学生们情不自禁地产生强烈的写作冲动。比如,笔者在指导小学生写生活中最难忘怀的某件事情时，事一丁点消息也不向小学生透露,而是搞“突然袭击”,在小学生没有丝毫心理准备的前提下,用多媒体教学手段呈现下列活动:小学生跳远、跳高、捉迷藏、丟手绢。把小学生参加活动时的细节，如动作、神情、语言用特写镜头予以放大、定格,让小学生们反复观看,以激起小学生们的情感共鸣,使他们生发出强烈的参与趣，增强语言思维的扩散性。如此气氛热烈、情趣盎然的小学写作课堂教学活动,使小学生们兴致高涨、豪情万丈，教学效果能不好吗?!

三、用丰富的生活激趣

生活是写作的取之不尽、用之不竭的源头活水。如果小学生生活积累丰富,写作时便会文思奔涌,妙语连珠,一气呵成。如果小学生生活积累贫乏,写作时便会脑中空空,思维不畅,下笔无言。由此可见,积累生活对小学生来说是多么地重要和必要!作为小学语文教师,一定要带领小学生们积极、主动地走进生活、拥抱自然，进而零距离地感知生活、体悟生活，加深对现实生活的理解。这样,小学生们在写作时,才能做到“下笔如有神”。例如,在指导小学生写春景的文章时，笔者把小学生们带到野外,让小学生们置身于美好的大自然中，小学生们心旷神怡,兴致勃勃,边观赏景物,边浮想联翩,写作的冲动由此被激起。

四、结束语

写作指导是小学语文教学的主要任务之一。小学生只有对写作充满兴趣,才能主动去写作、写好文章。如果小学生对学习写作毫无兴趣,写起文章来定然是提笔发愣,思维受阻,磨蹭半天纸上无文。可见,培养小学生对写作的兴趣是多么地重要!那么,怎样来培养小学生对写作的兴趣呢?笔者认为,关键要把握三点:用新颖的导入激趣；用生动的多媒体激趣；用丰富的生活激趣。唯有这样,方能使小学生的写作水平真正得到提高。

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