关于小学数学教学中提升学生计算能力的相关思考

2015-07-23钱晶晶

科学中国人 2015年27期

关键词：数学计算口诀计算能力

钱晶晶

安徽省马鞍山市含山县清溪镇马桥小学

关于小学数学教学中提升学生计算能力的相关思考

钱晶晶

安徽省马鞍山市含山县清溪镇马桥小学

小学数学教学的重要任务之一就是培养学生的计算能力，计算能力是作为数学的一项基本能力存在的。学生计算能力的强弱能够对小学数学的学习产生不同程度的影响。本文对小学数学教学中提升学生计算能力的方法进行了详细的分析，希望能够对未来的小学数学教学工作水平的提高起到一定参考作用。

小学数学；计算能力；数学思维

前言

数学的教学内容有助提高学生解决问题的能力和促进学生逻辑思维的发展。小学数学教育为学生的理性思维良性发展奠定了一定坚实的基础，使学生的计算能力呈阶梯式的显著提高，从而使小学数学教学质量得到进一步提高，能够使学生的数理思维能力得到培养，学生解决问题的能力和自主学习的能力也会得到一定程度的培养。基于此，目前小学数学教学的主要内容是培养小学生的计算能力。

一、现阶段的小学数学教学情况分析

现阶段的小学数学教学随着教育改革的深化，取得了长足的发展。小学数学师资水平有所提高，教师不断的对数学教学方法进行更新，而且其理论基础知识水平比较深厚。同时，小学生的数学计算能力在近几年来得到显著的提高，使数学教学取得一定的教学成果。然而由于教育改革还在不断深化的阶段，这就使得小学数学的教学发展中仍然存在着不足，主要体现在学生不能很好的理解数学学习内容，数理关系计算和理解是小学数学的基础教学。因此，为了使学生能够掌握真正的数学教学意义，一定要对学生的计算能力进行提高。

二、小学数学教学中提升学生计算能力的有效策略

（一）运用游戏教学方法，使学生对数字的敏感度提升

数学计算式的掌握有赖于学生对运算符号和数学数字的理解，而学生对数字的敏感程度决定着学生计算能力的强弱。长期的数学练习可以培养学生对数字的敏感度，传统的题海战术容易使学生产生数学学习疲劳感，更甚者会出现厌烦心理。针对于小学数学教学，将游戏教学方法引入其中，通过玩数学游戏的方法来使小学生的数字敏感度进一步提高，同时让小学生真正的体会到数学计算中的乐趣。

（二）适当的对数学运算口诀进行编制，使学生的计算速度得到提高

计算能力衡量的主要标准是计算速度，在小学数学计算中，编制数学口诀可以使学生更好的掌握计算规则，同时提升学生的计算速度。例如，当学生对两位数算式解题方法以及两位数乘法知识点进行掌握后，我将事先编制好的各位数字是五，任一十位数字的相同两位数乘法口诀教授学生：个位相乘二十五，十位相乘要加一。并给学生布置相关联系题：15×15=？,25×25=？，35×35=？等，学生要按照口诀对其进行计算15×15即5×5=25,1×（1+2）=2，即运算结果为225，同理25×25即5×5=25，2×（2+1）=6，即运算结果为625，以此类推。学生很快就能对口诀灵活运用，并用列竖式的方法对其结果进行检验，这样的口诀在数学计算中有很多，学生经过这些口诀的长期训练，可以对自身的解题速度进行提高，而且其准确率更高。

（三）布置巧妙作业，巩固并延伸学生的计算能力

小学阶段的学生很容易提出问题，所以教师要对学生的实际生活进行细致的观察，引导学生对已提出的问题进行思考。在实际生活中的数字计算问题中，学生要将课堂中的计算方法引入到实际生活中，形成主动计算思维，从而使学生的数学计算能力得到巩固和延伸。同时，教师可以采取布置巧妙家庭作业的方法，使学生在计算中深刻了解数字之间的逻辑关系，使其计算能力进一步提高，该项计算能力包括处理数字符号的能力和理解、思考并转化数学关系的能力。

（四）教学资源的利用率要进一步提高

现阶段的教学环境，可以为教师提供很多的教学资源。教师可以将其有效的运用的课堂中，这样能够使课堂实践得到一定的节省，还能够使课堂更具吸引力。数学教师在培养学生计算能力时，应该提高对教学资源的利用率，例如可以采取以多媒体等先进设备将教学内容呈现的方式，来使学生的数学计算思维能力发展更加完善。

（五）坚持以学生为主体的原则，并对学生学习的自主性充分尊重

在对小学生的计算能力进行培养时，一定才采取多种教学方法，将这些教学方法有机的结合，取长补短。在此过程中，课堂教学应该坚持以学生为教学的主体，引导学生自主进行学习学习，鼓励学生创造性的学习行为，巩固其计算思维能力。