刍议体验式教学在高中数学教学中的应用

额尔敦珠拉

内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学

刍议体验式教学在高中数学教学中的应用

额尔敦珠拉

内蒙古鄂尔多斯市蒙古族中学

随着社会经济和新课程改革的发展，国家对高中教学工作也提出了更高的要求。传统的应试教育已经跟不上社会的脚步，教学模式创新是教育发展的必经之路。新课程要求高中数学教学过程中应有体验性目标，意为学校和老师要注重学生在学习中的实际体验。因此，体验式教学成为高中数学教学的一种上课方法。本文将从浅谈体验式教学的优势出发，刍议体验式教学在高中数学教学中的应用。

高中数学；体验式教学；优势；应用

高中数学是一门思维相对缜密的学科，受传统教学方式影响，学生只是被动地接受老师传达的信息，学生学习兴趣和积极性都偏低，学习质量也不高。在高中数学教学中融入体验式教学，让学生在和谐良好的教学情境中有效地学习。良好的体验式教学，不仅可以提高学生学习兴趣，还锻炼学生动手能力、配合能力和创新能力。[1]

一、体验式教学在高中数学教学中的优势

1.体验式教学可以提高学生学习兴趣和学习热情

高中数学课堂教学大多是教师利用黑板讲解习题形式，课堂枯燥乏味，学生较难一直保持注意力，注意力不集中，无法全身心投入教师讲课当中。长此以往，学生上课积极性大大降低。在教学中融入体验式教学方式，教师可以引导学生积极参与进来，让学生进入到数学的学习情境中，学会主动思考问题，主动讨论问题，主动发表自己的意见和建议。学生不再被动的接受，而是作为主体参与活动，不同层次学生的自信心和自尊心能够得到满足，整体调动学生的积极性，提高学生学习的兴趣，让学生得到重视，切实调动学生的学习热情。

2.体验式教学可以培养学生的实践能力和配合能力

体验式教学要求学生亲自实践，高中数学的实用性能够将它与日常生活很好的联系起来。通过实践，能够加强学生对知识的理解并掌握，在实践中探索未理解的难点，通过体验式教学方法可以把知识应用到实践中，加深理解，并且培养了学生的实践能力。[2]教师可以通过体验式教学，给学生布置集体任务，让学生通过合作来找出问题的答案，教师与学生之间充分互动，活跃课堂气氛的同时，学生可以利用合作提高学习效率，培养学生的配合能力。

3.体验式教学可以提高学生的创新能力

体验式教学作为一种教学方式，它为学生提供课堂上交流、讨论的时间和空间，学生可以自主思考、积极讨论。在这个学习的过程中，学生相互之间可以了解彼此的发言和看法，通过别人发言，可以刺激听者思考，在交流的同时，往往容易迸发新的想法，从而提高学生的创新能力。

二、体验式教学在高中数学教学中的应用

1.创设数学教学情境

高中数学教学中，教学情境是体验式教学的组织形式，但体验式教学的情境不是随意创设的。此教学情境应该符合学生的认知水平，把学生作为主体，与学生的学习或生活有一定关联性。根据高中数学课程要求创设教学情境，只有符合课程要求，符合学生的认知和接受范围，才能让学生很快的进入良好的学习状态中，并通过体验发现自己的不足之处和问题所在。自己亲自找出问题的答案，能够更好地理解数学概念和理论，理解数学内在的构成，并且熟记于心。[3]

2.教师提前归纳，学生合作学习

教师应提前归纳在体验式教学中可能出现的问题，根据可能出现的问题设置一定的情景，尽量使学生很好的进入到情境中体验，教师提前归纳，有效利用课堂时间，实用性强，也利于提高教学质量。教师在教学中起到引导作用，让学生主动学习，自主实践。可设置多种体验形式，例如课堂讨论、比赛、游戏、历史再现等合作方式，让学生在合作过程中学会配合，学会与别人分享心得，学会看到别人的长处并且改进自己。合作学习形式体验教学常识，能够更直观的看到数学内在，往往能够给学生留下非常深刻的印象，易于理解，并且在脑海里形成长时间的记忆。

3.通过体验整合学习规律

高中数学中融入体验式教学，学生通过现实版情境合作学习后，可以自行根据学习中的体验，整合出数学知识的学习规律，举一反三，把这种规律应用到其他数学知识中。通过实际体验，巩固数学知识和体验心得，能够学会发现问题并试图解决问题。整体上提升了体验式教学的有效性，也提高了学生动手能力及解决问题的能力。

4.对体验效果进行反馈和总结

体验式教学完成，要及时进行后期效果反馈和总结。学生能够进入到体验式情境中，并且通过自己探索或合作学习成功解决问题，可以说，在某种程度上学生已经对知识有一定的掌握，接下来就需要学生将学到的东西“学以致用”，“活学活用”。课堂后期教师应该给学生一定的时间和空间让学生对体验式教学进行总结，归纳遇到的问题，说明成功解决问题的关键点在哪里，自己的不足以及其他同学身上的优点等等。信息反馈之后，能够在下次体验中扬长避短。

结语

新课程标准要求高中数学应该改变传统的教学模式，教师的教学观念也应随着社会的发展而有所创新。体验式教学是时代发展的产物，它是高中数学教学理念的巨大改革，它不仅可以提高高中数学的教学质量，还可以提高学生的整体素质和能力。可以带动学生学习兴趣和学习热情，培养学生的实践能力和配合能力，提高学生的创新能力。体验式教学在高中数学教学中应用势在必行。学校和教师应该转变传统思想，把学生作为课堂的主体，加强教师与学生，学生与学生之间的交流，调动学生积极性，让学生主动参与，争取把体验式教学的作用发挥最大化。

[1]白兴华.情境体验式教学在高中地理教学中的应用研究[D].陕西师范大学,2015,(1):25.

[2]孙波.体验式教学在高中数学教学中的应用分析[J].数理化学习,2014,(11):62.

[3]宋丽莉.体验式教学法在高中数学教学中的应用探究[J].中国科教创新导刊,2014,(12):27.